自闭症儿童聂政“毕业”了

张玉东

2014年11月7日，郑州晚报刊发的《我从深山来……》一文在社会上引起了广泛关注，文中讲述了南阳南召一户经济条件不好的人家长期居住深山，鲜与外界接触的7岁男孩小聂政患上了自闭症，不能上学，没有玩伴。

2014年11月6日，在志愿人士和团体的努力下，小聂政到郑州瑞曼康复训练中心接受为期一年的治疗。该中心为其制订了一对一的学习交流方案。刚开始小聂政基本无语言表达能力，只会在情境中偶尔有一些自发性的音节，如“爸，不”，但不能听指令发音。只能听懂简单的河南话，对普通话基本没有反应。对一些简单的指令理解但不执行。

如今，小聂政已不再怕人了。2015年11月28日，康复中心还专门为小聂政举行了“毕业典礼”。

让我们一起阅读小聂政“变形记”的故事，希望他以后的人生路不再孤独。

入学第1周

情绪有改善

入学第一周，针对其对新环境的敏感和哭闹现象，老师决定先让小聂政去适应新的环境，其次是配合意识的建立，老师采用的方法是在小聂政进入教室后，忽视他充分给小聂政自由，让他在自由自在的情景下去适应这个环境。第一周后，小聂政的情绪和与老师的配合方面已经有所改善。

入学15天

能和志愿者握手

入学半个月后，当志愿者走到小聂政身边时，聂政没有之前的抵触和恐惧，在老师的引导下还能和志愿者握手。

除了渐渐与人建立信任感外，小聂政在感统方面的各项能力都还不错，能独立完成很多训练项目，比如：走平衡木、骑脚踏车、蹦跳床等。但他适应力仍很差，离开一个他熟悉的环境就会哭闹。

下一步，会安排他多参加一些社会实践活动，也会加强他的语言统和训练。

入学1个月

不随手扔垃圾

一个月后，小聂政的进步很明显，在学校里没有再出现攻击他人（打人、咬人）的现象，更重要的是养成了一个不随手扔垃圾的好习惯。还比如，有了一定的倾听意识，当别人唱歌或讲故事的时候，他能安静下来倾听。

一些时候，他还能看着老师的表情做事情。针对小聂政逃避上课的问题，老师在合理运用强化物（饼干等食物）吸引他的同时，培养他多方面的、广泛的兴趣。

入学6个月

会说“阿姨”“我要……”

入学6个月，小聂政从最开始的哭闹、撞墙、摔东西、咬人到现在的遵守课堂纪律，配合老师教学，适应了课堂环境，会在一些场景里，配合场景表达一些语言，像“爸爸”、“妈妈”、“阿姨”以及“我要……”等主动语言。看到陌生人也不再抗拒，能在老师的引导下和志愿者问好。

入学7-8个月

课堂上很活跃

入学7至8个月，刚刚过完生日的聂政每天都显得很高兴，接受东西也比以前快了很多。中心根据他的进步情况，对他的课程进行了调整，从以一对一个训为主，转入班级融合训练。

对于转换，小聂政适应得很快，结果令人吃惊。他在课堂上表现很活跃，执行指令的主动性和反应力也很好，在和小朋友的互动中也比以前主动了许多。

入学9个月

学会轮滑

入学9个月的时候，有爱心人士专门为小聂政买来了轮滑鞋。短短半月过去，聂政已经可以穿着轮滑鞋独立站立，尽管走得还很缓慢。

“没想到他学得这么快。”老师说，心智障碍的孩子像一只渴望自由的小鸟，更多的时候，他们不是不会飞，只是飞得慢一些。

入学10个月

会发“g”音

这期间小聂政情绪稳定很多，方位词和执行两步指令也都会做了，而且，他会发“g”音。提起小聂政的进步，老师们都特别开心。

入学1年后

小聂政“毕业”了

2014年11月28日上午，康复训练中心的师生和众多爱心人士为人学一年的小聂政召开了一场“毕业典礼”，面对满满一屋子或陌生或熟悉的面孔，小聂政丝毫不显得紧张，大大方方地和大家招手打起了招呼。

中心李静老师说，下一步会试着让聂政去上学，如果正常的学校不愿意接收，就选择那种针对特殊人群的公益学校。

11月29日，中心张秋雯老师带着小聂政回到南召县四棵树乡，经乡政府与疙瘩坡村小学联系，该小学校长表态，他们完全接纳小聂政，会严格执行瑞曼康复训练中心的康复训练方案，同时也会根据小聂政的情况制订针对性的教育方案。

张秋雯说，期待小聂政早日融入学校，他们也会对小聂政进行远程指导。