关于初中语文教科书练习设计中的现存问题和改进分析

曾贱女

摘要：初中语文教育在我国中学教育中占据着重要地位，而语文教科书是语文教学的教学之本。有效的改进初中语文教科书，解决语文课本中的诸多问题，完善教材内容，有利于促進语文教学更好的开展。本文就初中

语文教科书练习设计中的现存问题作深入分析，以期探讨出最佳的改进方案。

关键字：语文教科书；练习设计；现存问题；改进方案

中图分类号：H15

文献标识码：A

文章编号：1002-7343（2016）01-095-2

语文教材是语文课堂的核心，是学生获得语文知识的来源。语文教科书的练习设计，旨在帮助学生从不断的练习中获得对语文学科的思索，从而提高自主学习能力。但在我国初中语文教科书中，练习设计存在着形式单一、缺乏层次性等诸多问题。合理的改进初中语文教科书，加强对课本练习内容的设计，将更加丰富学生的语文世界，激发学生对语文的兴趣。

一、初中语文教科书练习设计存在的问题

（一）练习设计形式单一

我国初中语文教科书练习设计形式单一，其主要表现在初中语文课本中，大部分练习为口头练习，缺少了书面的实际性练习。语文是语言与文字的结合，即包含了口头语言，也涵盖了书面语言。在我国初中语文教材的练习设计中，过分地强调了对口头语言的培养，导致学生对书面语言严重忽视。在课堂练习中，大部分练习是朗读、描绘、讨论等，而通过动手完成的练习却只占据到整个课堂练习的百分二十五。这样的练习设计导致语文练习的平衡性难以维持，使学生的动手能力受到了限制。学生往往在口语上对答如流，而一旦到了书面考察，学生则词不达意，满篇错误。这样的现象，正是因为语文教本练习设计的单一性，重口语轻书面的教学练习设计，其可行性是难以被认可的。

（二）练习设计的思维层次不够深入

有层次的练习设计能够更好地促进学生思维层次的深入，一般以“识记”为最低层次，然后是“领会”、“运用”，再到“综合”、“分析”，最后到达“评价”的六个层次过程。但在我国初中语文教材的练习设计中，其结构是比较紊乱的，缺乏了一种符合学生的思维规律。调查表明，我国初中语文教科书以识记、领会、运用为主的低层次练习占据了总练习的百分之六十五，而以综合、分析、评价为主的高层次练习只占到剩下的百分之三十五。这个数据表明了我国初中语文练习设计的另一不平衡性，机械的分割了各层次练习的比重，使学生的思维无法在有条不紊的语文教材练习中得到深入。

（三）练习设计缺乏对学生所学内容的有效反馈和评估

练习的目的是为了检验学生是否掌握知识点，并对学生所学内容进行的有效反馈和评价。我国初中语文教材练习设计并不能很好地凝聚相关教学知识点，从某种程度上来说，所设计练习与教材内容不能紧密相连，无法从学生的练习中得到最好的反馈和评价。好的练习，应该是练习程度与练习条件及联系时间的统一结合，并在这个统一的因素上紧密的结合教材实际内容，从练习过程及结果中获得反思。因此，初中语文教科书练习设计缺乏对课本内容的紧密性，以及对学生问题的侧重性。

二、初中语文教科书练习设计的改进方案

（一）完善练习设计形式

针对我国初中语文教材练习设计重于口语表达而忽视书面表达的不平衡现状，应该采取有效的措施，合理完善协调练习设计形式。首先应该加大书面练习在语文教材练习中的比重，删减一部分重复的口语练习。

比如，初中语文课本中朱白清的《春》，课堂练习要求朗读课文，描绘朱自清先生勾勒了一幅怎样的景象图。后面又有一个练习是让同学分组讨论，一起归纳文章中的五幅春景图。像这两个练习设计，太过强调了学生的口语能力，并且有着一定的重复性。在改进教科书练习设计时，可以删减其中一个练习或者将两个练习合在一起，另外增加一个书面表达的练习。如，在文章中，朱自清先生用了大量的拟人手法，将春天的花、草、树表现的活灵活现，增添了一种生命的美，请模仿朱白清先生拟人的修辞手法另写一段表现春天的语句。在改进过程中，加强口语与书面语练习的平衡，将更好地促进初中学生语文学习的实用性。

（二）发展学生思维的练习设计

语文练习的目的不仅仅只是作为一种对语文知识的积累，也是一种对思维模式的锻炼。在设计语文课本练习时，应该发展深层次的思维练习，均衡语文练习的各阶段层次。

比如，初中语文中巴金的文章《繁星》，课后练习可以这样设计。练习一，朗读课文，体会作者在海上观看繁星的思想感受。练习二，文章中用到了很多意象，如“母亲怀里”、“天上的巨人”，用笔勾画出这些情景，并细细品味。练习三，从《繁星》这篇文章中可以感受到怎样的情感，请结合文中语句作说明。用这样层次分明的练习结构，可以很好地让学生在认知、领会到反思等过程中获得思维的深入。

（三）要有针对性的练习设计

针对性的练习设计就是指要紧密结合文章内容，针对学生易混知识点作语文练习设计。练习设计要抓住重点，突出重点，只有紧密地关联了语文关键内容，才能最好地促进语文教学的质量。同时，以学生的薄弱环节作为练习设计的重点，有利于学生成为最大的练习受益者。

结束语：

练习设计是语文课本的重要组成环节，有效地发挥初中语文课本练习设计的教育功能，将能更好地帮助初中学生认识语文和学习语文，并激发其学习兴趣。我国的初中语文教科书练习设计还需要从结构、层次等多方面进行改进，才能真正地结合初中语文教学内容，为中学生以后的语文学习之路打下扎实的基础。