浅谈幼儿园课程设置中动作教育的地位

李丽 黎骊

摘 要：本文针对于动作教育的相关概念进行了详细的阐述，并在此基础上详细分析了幼儿园课程设置中动作教育的地位，以期能够通过动作教育，促进幼儿身心的全面发展。

关键词：幼儿园；课程设置；动作教育；地位

对任一教学体系来讲，课程的设置与组织直接影响学生的身心发展。幼儿园是对3—6岁的儿童进行教育的场所，因此需要根据幼儿的实际情况，制度与其相适应的课程，以此实现有效学习的目的。而动作教育在促进幼儿身心发展的过程中，具有十分重要的作用，因此研究动作教育在幼儿园课程设置中的地位，具有十分重要的意义。

一、动作教育的概念

动作教育不仅有利于促进幼儿运动技能的发展，而且还有利于幼儿身体意识、语言、知觉机能、数学概念的发展以及其他能力的进步。但是，目前针对于动作教育的概念，相关的学术界中说纷纭。陈忠仁认为，动作教育主要是人身体运动技能的训练以及创造性运动的发展，促进儿童学习能力、自我感情、待人行动能力等方面的发展；刘慧玲认为动作教育的目的在于：第一，帮助幼儿了解身体机能。第二，训练感官系统。第三，训练身体结构的协调性。第四，训练手与脚、眼睛的协调性。第五，促进肌肉、神经系统、骨骼等方面的配合与协调。第六，培养感觉与动作之间的完美协调。第七，培养幼儿的人格发展。第八，促进幼儿的健康发展。第九，培养幼儿阅读、写字等。第十，帮助幼儿学习照顾自己以及学习日常的礼节。第十一，促进幼儿的智力发展。徐义雄认为动作教育强调的不是特殊技能的获取，而是在于身体动作中得到的经验。动作经验不应该忽略动作过程中身体意识或感受的开发，形成自我概念，鼓励创新和自我表现等。

在这里作者将对动作教育的概念进行如下介绍：第一，动作教育的目标在于增强幼儿的幸福感和健康，建立幼儿运行、身体、心理等各种技能；第二，动作教育主要是通过身体运动技能的训练和发展，促进幼儿学习能力、自我感情、待人行动能力等全面发展；第三，动作教育的主要意义是让儿童利用自己的身体，发展意志、自信、认识技能，并善于表达自我；第四，动作教育的主要对象是儿童，增进儿童的知觉、感觉、运动技能，促进儿童所有能力的发展。

二、幼儿园课程设置中动作教育的地位

（一）幼儿阶段是基本动作形成与发展的关键期

由于动作教育具有意会知识的开发功能以及课程隐形功能，因此在幼儿园课程设置中，动作教育处于优先地位。幼儿在3—6岁期间，是基本动作形成与发展的重要时期，例如走、投、跑、攀、跳等。这些动作发展一般都在幼儿阶段，如果在此过程中，没有充分帮助幼儿开发和掌握这些动作，完成由其构成的不同动作组合能力就会受到一定的影响。基本技能是提高幼儿体能和直觉能力的重要因素，因此应该通过动作教育，为幼儿基本动作的形成奠定坚实的基础条件。只有规范基本动作，才能促进幼儿今后动作技能的学习，达到最佳的动作水平。幼儿基本动作发展好了，其动手能力、协调性、平衡力等都会得到显著的提高，并且为其耐力的发展提供前提条件。根据动作发展最佳时期的原理，如果错过这一阶段，以后花大量的时间进行动作教育，得到的效果也不会令人满意，导致儿童在动作学习中的反应不熟练。例如，幼儿在动作教育中没有学会写字、用筷子等动作，那么在以后的学习中便会出现写字困难、不会使用筷子等现象。通过动作教育，在关键时期促进幼儿基本动作的发展，不仅可以提高幼儿的学习效率，而且还能促进幼儿的健康快乐成长，因此相关的教育工作者应该重视动作教育在幼儿园课程设置中的重要作用。

（二）幼儿园动作教育课程体系的构建紧迫

目前，幼儿教育出现了小学化、成人化的现象，导致幼儿无法获得相应的直接经验，从而无法满足幼儿的身心发展需求。而动作教育的内容丰富多彩，无论是单个动作，还是游戏，都能够促进幼儿知觉能力的提高，为未来复杂技巧动作的学习奠定基础。例如，在编制肌肉发展动作的时候，其内容包括有大肌肉动作和小肌肉动作，而大肌肉动作包括位移技能、非位移技能、操作技能等；小肌肉动作包括画画技能、写字技能、使用筷子技能等。对此可以有针对性的安排幼儿进行投篮运动，锻炼他们的协调能力，为以后动作学习奠定坚实的基础，以此促进幼儿身心全面的发展。根据人类发展的规律，在什么时间，学习什么动作，教育工作者应该选择与之相适应的学习内容，如果教师能够将这些基础动作进行合理的组合或编排，创设与幼儿相发展的学习环境，并运用于幼儿园的课程之中，这将会在很大程度上促進幼儿身心健康的发展，体现出体育的重要价值。

三、结束语

目前，在幼儿园课程的设置中，忽略了身体活动课程，尤其是动作教育课程。从幼儿发展的规律和顺序来看，动作的发展时间应该比情感和认知早一点，而在幼儿敏感时期实施动作教育，可以促进幼儿身体各种技能和机能的发展，同时还能促进其情感和认知的发展。为了能够促进幼儿的身心健康发展，幼儿园应该实施以动作教育为主的课程编制，以此保证幼儿健康快乐的发展。

参考文献：

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[4]辛利，庄弼，周毅.动作教育在幼儿园课程设置中的地位[J].体育学刊，2015（6）：71-74.

（作者单4i：信阳师范学院）