“人本理念”在小学班主任管理中的运用

王术梅

摘要：随着教学改革的推进，以人为本的教学理念已经逐渐深入人心。为了发扬学生的个性，尊重个体之间的差异，小学班主任在管理阶段也有必要结合以人为本的理念开展。小学是学生教育启蒙阶段，对班主任的依赖心理是非常强的，做好班级管理工作对班主任而言是非常大的挑战。本文结合小学班主任管理的现状，简要探讨在小学中运用“人本理念”开展班主任管理工作的方法。

关键词：“人本理念”；小学；班主任管理；运用

在学校，班主任异于其他的任课老师，他们不仅仅需要在教学中关注自身教授科目的内容，还要结合学生的实际情况分析，了解学生的所需所想，确定学生在班级中的地位。为了调动学生的积极性，帮助学生深入了解班级中的基本情况，为学生营造良好的学习氛围，班主任要能够帮助学生发现教学中的内容，督促学生养成良好的学习习惯。

一、在小学班主任管理现状

在小学中，班主任是学生学习的指导人，在班级中对学生有着不可替代的作用。纵观小学管理现状，“人本理念”并没有得到深入的贯彻，班主任还是过分重视学生的成绩，忽视学生的个体发展。这种情况影响着学生素质和能力的发展。在引导中，学生的地位被忽视的情况并不少见。班主任过分重视自身的领导地位，忽视学生的主体地位，长期以来，影响着学生的发展，导致学生缺乏主人翁意识。此外，还有不少的班主任在教学中采用“一刀切”的方法教学，听话的学生会显得比调皮的学生更受欢迎，而调皮的学生经常会受到批评。这会严重的阻碍学生个性的发展，对学生今后的发展非常的不利。为了转变现状，在小学班主任管理中融入“人本理念”就显得非常的重要。

二、在小学班主任管理中运用“人本理念”管理的方法

（一）融入“人本理念”，明晰其重要的地位

在小學管理中，“人本理念”是十分关键的思想。在管理中，老师要摒弃传统的为了方便管理而将学生培养成听话的学生的想法，关注学生的个性，鼓励学生张扬个性，彰显自我，让学生在学习中能够发挥自身的优点，并调动学生的自信心。在班级活动中，老师可以综合考虑学生的个性，让能歌善舞的学生参与到文藝活动中，让组织能力强的学生协调同学活动，让细心的学生进行流程的设计和必要物品的采购等，通过这种方式保证学生在学习中能够发挥自己的作用。在参与到活动的过程中，学生发现自己的作用，并积极的融入到班级当中，促进教学有效性的提升。

（二）关注学生的情况，因材施教

人各有志，同一个班级中的学生由于其在小学之前所处的环境和学习掌握的技能不同，会有不同的理想和追求。在班级管理中切忌将学生都管理成为只会学习的“傻子”。班主任要尊重学生之间的差异，帮助学生提供发挥自己特长的舞台，让学生能够在班级荣誉感和兴趣爱好的带动之下，积极的参与到活动和学习当中，进而更好地服务于班级。例如，在学校开展运动会期间，班主任要鼓励班级中有体育特长的同学参加比赛，并为他们安排足够的训练时间，在出现问题的时候及时与学生沟通，并以过来人的经验告诉学生在竞赛中的注意事项和胜负对他的意义。通过恰当的引导，让学生在班级荣誉感的带动下参与到比赛当中，养成胜不骄败不馁，并在结束之后在班级中与同学们分享经验教训。在不断的分析与研究当中，督促学生养成良好的习惯，并逐渐具备班级荣誉感，认识导致不是独立的个体，而是班级中的一份子。

（三）强化师生之间的沟通，确保交流的有效性

师生之间的有效沟通是开展班主任工作的必要条件。一个好班级需要班主任能够向“大家长”一般了解自己的孩子需要的内容，了解他们的优缺点和性格特点，在平时的工作中恰当的引导，帮助他们更好的成长。在日常管理中，要与学生站在平等的位置上，告诉学生在课上是班主任是老师，在课下可以把自己当做他们的好朋友，有什么问题都可以找老师来谈一谈。在恰当的沟通与交流的过程中，深入了解班级中孩子的想法，并及时的调整他们的状态，以保证教学有效性。此外，通过这种方式，也可以减少学生由于心理问题而导致的安全事故，为学生的身心健康发展奠定基础。

（四）结合“人本理念”来开展班干部的选举

班级中班干部的选举是一个十分关键的内容。面对班级中的几十个学生，即使班主任全身心的投入到班级管理中也会有心有余而力不足的时候。这时，就需要班主任参与到管理当中。为了能够照顾到班级中的每一名学生的感受，在为自己挑选小帮手的时候，要先讲清楚班干部的责任，并让学生认识到无论能不能被选为班干部都是班集体的选择。如果想要成为班干部，就要努力做好事，帮助老师和同学。在选举中，要采用公开选举的情况，选举几个人为班级服务。然后，班主任再结合所选人员的不同特点分析，协调好班级中学生的基本情况，以保证学生能够明晰自己的责任，在之后的工作中各司其职。如果有必要，在之后，老师还可以结合学生的情况进行培训，保证他们都能够胜任。针对没有被选上班长的同学，一方面要引导他们服从班干部的领导，另一方面要让他们认识到班长选举的公平性，明白班主任也是爱他们的，并不会因为不是班干部而忽视他们的存在。在恰当的引导和合适的心理教育中，帮助学生发现自己的特长，并引导他们为班级贡献，以确保学生能够健康的成长，

三、结语

综上所述，笔者仅仅结合教学管理经验提出了自己的一些粗浅看法。在班级管理阶段，班主任不仅要认识到学生的基本状态，还要结合学生的发展引导，为学生树立良好的榜样。在平时的教学中多给学生一些鼓励，给学生一点关心，让学生能够在班主任的庇护之下健康成长。此外，在平时，还要秉持公平公正的做好，保证让学生能够在自身的引导之下全面发展。在不断贯彻“人本理念”的班主任管理中，为祖国培养出符合社会需要的人才。