探析时事政治在高中政治课堂中的应用研究

2016-05-30 20:06卢健飞
关键词:高中政治课堂时事政治应用研究

卢健飞

摘 要:伴随着我国经济的不断发展,对我国人才要求越来越高,人才市场竞争空前激烈,在这样的形势下,国家开始推进新课改,来培养出更加适合当代社会形势的人才。新课改要求国家各个学科的授课模式都作出相应改变,因此,高中政治课堂教育也顺应这一要求积极作出改变,其中,加强对学生的时事政治教育就是其中重要的一项。

关键词:时事政治; 高中政治课堂; 应用研究

中图分类号:G633.2 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2016)10-020-01

我国经济社会的快速发展,对人才也提出了更高的要求,为顺应这一要求,高中政治课堂也开始进行时事政治教育。开展时事政治教育,能够拓宽学生的视野,激发学生学习政治的兴趣,使学生能够深入思考,对政治理论有更深的理解,可谓意义重大。而最新的调查发现,当前高中政治课堂的时事政治教育仍然有着一系列不足之处,老师对学生只注重传授政治教材知识,而没有认识到时事政治教育的重要性。教师们在进行时事政治讲授的时候,或者简单读一下新闻,或者让学生课后自己了解时事,这样便无法让学生更好的了解时事,时事政治教育更无法发挥其作用。因此,本文会针对时事政治教育的意义及其现状,对高中政治课堂的时事政治教学提出一些建议。

一、进行时事政治教育的意义

(一)丰富高中学生政治知识

当前的高中政治课本要保持知识的准确性和整体性,多年以来,高中政治课本的知识大体上是一样的,只是在每次修订的时候,加入一些新的图片,或者新的例子。而当前的社会日新月异,国际和国内的社会每天都在发生这样那样的事,这就导致高中的政治课本的在一定程度上跟不上时代变化的脚步。有些当前发生的事可能在高中的政治课本中找不到相应的理论解释,那么学生便无法更加深刻地理解当前的社会。因此教师如果能够及时地对学生进行时事政治教育,那么学生的政治理论面将会更加广阔,对当前的社会事件也会有深刻的思考,并形成自己的见解。

(二)提高学生分析解决问题的能力

当前,我国的教育进行了一系列的改革,对学生的能力要求越来越高,学生对政治知识的学习不能仅仅停留在死记硬背上,更要学会运用政治知识,以时事政治为工具,更好地解决在实际生活中遇到的事件和问题。而受传统教育模式的影响,为了提高考试分数,在升学率、考试成绩、绩效考核的压力下,教师们只注重将政治理论灌输给学生,以提高学生的考试成绩和应试能力,却忽略了对学生的时事政治教育。学生在教师和考试的重压之下,无奈学习枯燥的政治理论。如果教师能够转变这种教育手段,将时事政治教育引入高中政治课堂,那么必将激发学生学习政治的兴趣,并且,在教师对时事用政治理论进行分析和点评时,学生受其影响,也会将这种政治思维运用到自己的生活当中,无形中提升用政治理论分析和解决问题的能力。

二、时事政治教育存在的问题及对策建议

(一)存在的问题

当前的高中政治课堂中的时事政治教育形式化严重,学生吸收量小。许多高中老师开展时事政治课程仅仅是为了形式化,对于时事的真正意义不做深层次的探讨,教师与学生仅仅按大课表的设定完成形式化的任务,最终导致所教之课与当地情况不符,与当地教育模式不融,与学生的实际需要不符,由于多年讲书授课,教师们形成了一套适合自己的固定的授课模式,对授课内容也形成了固定的理解,而新课改要求能够使学生能够多学习时事政治,了解当下的国际国内社会动态。教师们为了达到这种要求也会做出一些努力,但是由于遵循旧模式,对一些时事政治课没有作认真的准备,结果只是“新瓶装旧酒”。比如,教师可能会在课前或者课后向学生读一下当前的时事政治,却不作任何讨论或探讨,也不让学生发表自己的看法和见解,这样,学生对时事政治也只是听听,根本不会作深入的思考,更谈不上和老师以及同学们互相讨论思想了。或者,老师把时事政治当作一种不作检查的课后作业,让学生在课后自己去了解,而有的学生忙于其他的作业根本顾不上了解这些,这样,久而久之,时事政治教育也只成了摆设,根本无法对学生的高中政治的学习起到帮助,也无法拓展学生的思维,激发学生学习政治的主观能动性。

(二)对时事政治在高中政治课堂中的应用建议

在当前新的教育理念下,学生不应再被动地学习知识,而应该是整个学习过程的主体。这就要求教师要重新审视传统的师生关系和授课模式,要摒弃落后的教育观念,把自己放到和学生平等的位置上,营造轻松自由的课堂授课氛围,关心学生的兴趣,关注学生的需要,通过时事政治教育去带领学生深入思考社会和社会事件,在进行时事政治教育的过程中,教会学生如何用政治思维思考问题、解决问题。并且,采用丰富多彩的授课手段,让学生主动参与到时事政治的教育中来,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,引导学生进行深刻思考,使学生真正成为课堂的主体,从时事政治的教育中受益。

三、结论

当前社会风云变幻,时刻发生着各种各样的新闻。在高中课堂开展时事政治教育,能够让学生们更好地了解社会百态,产生对高中政治课程的学习兴趣。而教师在这其中起着非常重要的作用,因此,教师要转观念,创手段,积极顺应新课改的要求,为学生提供丰富有内涵的时事政治课程。

[参考文献]

[1] 孙菊如.新课程下中学思想政治课堂教学技能的创新与发展.河北科技出版社,2010 年.

[2] 刘灿.时事教育在课堂教学中的渗透.和田师范专科学校学报,2005 年.

[3] 曹慧巧.以时事政治为依托创设高中思政课堂教学情境[J].教育革新,2009( 9) .

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