班主任专业化发展背景下的德育工作实效探究

2016-05-30 10:48侯学峰
关键词:研究意义研究背景相互促进

侯学峰

摘 要:班主任是学校德育活动的重要实施者,对高中生的成长影响比较大。社会在发展,高中生也在不断变化,班主任要与时俱进地学习促进自身的专业化发展,才能更好地实施德育活动。本文尝试从班主任专业化发展对德育实效性的促进进行研究。

关键词:研究背景;研究意义;相互促进;二次成长

中图分类号:G635.1 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2016)10-007-01

在学生成长的路上,班主任是重要的引路人,不管在哪个阶段,班主任对学生的影响都是很大的,因为学生在校期间接触最多的人就是班主任。社会在发展,知识更新快,班主任要与时俱进地学习促进自身的专业化发展,从而更好地对学生开展德育活动。

一、班主任专业化发展对德育工作开展的意义

我校作为一所由中师改制的市属全日制高中,生源比较复杂,班主任工作对学生的健康成长尤为重要。首先,高中是学生求学路上最“痛苦”的三年,学生的学习压力大,他们既有学习上的困难,还是有思想因素方面的困难。现在社会上存在着不少读书无用论,读大学没有用等不良信息,这些信息影响着学生对学习的看法,加上高中学习任务重,有些学生虽然做好心理准备,但在学习上遇到的困难并不是外人所能帮忙的,它需要克服内心的困惑,并以积极的心态面对困难。

高中是以班级为单位,每个班级形成了一个个相对独立的德育工作个体。学校在开展德育工作时,班级是学校实施德育的重要团队,不少德育工作的安排就是以班级为单位进行设计。每一届的高中生在思想上都是变化的,在班级管理中,学生的思想会随着社会发展而变化,动态变化是育人最重要的特点。班主任作为德育实施的引导者,要不断研究学生的变化特点,结合时代发展的背景去了解学生的心理特点,用心解决班级管理过程中出现的德育问题,积极挖掘班级中涌现的先进事迹,通过正能量的传播让新时代的高中生能够融入班级管理,并主动接受学校和班主任所实施的德育活动。

二、班主任专业化发展如何促进德育工作的开展

我校地处河西走廊中部,是一所由中师改制的市属全日制高中,由于改制时间比较短,加上我校生源质量相对较差,不良习惯多,乡村学生多视野狭窄、思维不够开阔等。班主任在开展德育工作时,要意识到学校的发展变化是正常现象,面对不断变化的生源素质班主任只能用发展的眼光去对待。我对近几年来的高中生进行调查研究,发现随着改革开放的不断深入,市场经济对学生的影响越来越大,毕竟高中生已不再是没有任何阅历和思维能力的小学生,他们会在日常生活中见到形形色色的社会现象,部分学生的人生观、世界观、理想信念淡薄,轻视知识,胸无大志,个别学生以自我为中心,缺乏集体主义观念和社会责任感,在学校的学习生活经常会发生一些不良的问题。同时,家庭生活方式的变化对高中生的影响也是比较大的,不少高中生是独生子女,家长期望过高,导致学生的学习压力很大,有些家庭为了生计需要外出打工,学生与爷爷奶奶生活在一起,甚至有个别学生是独自在家,这些因素对高中生的影响也是比较大的。学校方面也存在原因,一些领导片面追求升学率,德育工作围绕着升学两字而展开,学生处于紧张、焦虑和压抑之中。

首先,不断加强自身思想政治素质的学习。在市场经济条件下,能恪守做人的本质,加强自身理论水平的提高,通过典型案例的分析提高学生的思想道德水平。其次,深入了解学生,做学生的朋友。高中是学生心理发展的转折期,他们的心理障碍构成层面更复杂,班主任要与学生交朋友,成为学生的“知已”,通过沟通交流及时了解学生的思想状态和遇到的困难,并及时帮助学生化解内心困惑。最后,开展丰富多彩的德育活动。通过德育活动促进学生友谊的增进,并利用活动让学生更好地参与德育活动,在活动中提升自己的思想认识,进而促进思想认识的提升。

三、德育活动开展过程中实现班主任专业化发展的途径

事物总在不断发展变化的,学生在变化、教师在变化、教学内容也在不断变化,因此,班主任作为沟通学生、家长、学校、科任教师的协调者,在学校管理中有着重要作用。想让学校的德育工作实施得更加有效,需要班主任不断加强自身的专业化学习,通过学习掌握更多高中生成长中的“秘密”,重新思考如何用什么方法去走近“高中生”,用什么手段为高中生解惑,用自己丰富的专业知识拓展学生的精神世界,提高他们的思想道德水平。

在班主任专业化发展的成长路上,需要班主任不断学习、实践、反思,班主任可以通过多阅读相关的教育案例和教育理论,并结合自己班级管理过程中出现的问题进行理论总结与提升,并在实践中运用理论,这个过程也是专业化成长的过程。在班级管理过程中,班主任要善于发现问题,分析高中生会出现问题的原因所在,反思自己在德育工作中存在的问题,通过不断探索和尝试,为解决问题找到好的途径和方法,想成为一名优秀的班主任,就要结合德育工作实际去提升自己的专业化水平。在班级管理过程中,班主任既是工作者,又是学习者,通过管理过程不断提升自己的管理水平,同时,班主任还要有走出去的思想和意识,通过学习他人先进的管理经验来提升自己的专业化水平。

总之,德育活动是班主任工作的核心内容,它对高中生的成长有着重要的影响。专业化发展能不断提升班主任的业务素质和管理水平,促进班主任更好地结合学生实际开展德育渗透。只要用发展的眼光提升班主任的专业化素质,才能让德育工作开展得更加扎实、有效,从而促进高中生健康成长。

(注:本文系“甘肃省教育科学规划课题研究成果” ;课题编号GS[2014]GHB1610))

[参考文献]

[1] 徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J].学周刊,2011(25).

[2] 丁静.试论影响德育实效的学校因素[J].教育探索,2004(04).

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