论高校艺术教育的现状与对策

王正林

摘 要：艺术教育专业越来越成为一个热门专业，近几年一直在高考志愿报考中有着很高的热度。随着高校扩招政策的实施，艺术专业学生数量逐年上升，专业的细化程度也越来越高，教育水平也不断在提高，然而仍然存在着很多问题，比如教育模式落后，专业划分不合理，不够重视学生实践能力的培养，等等。本文主要探讨了高校艺术教育改进的有效策略，希望与大家共同切磋交流。

关键词：高校；艺术教育；现状；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0238-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.151

艺术教育是一个非常笼统的教育范畴，其中又能细化为很多细小的专业。简单来说，艺术教育是通过学习和运用多种艺术活动形式对学生进行基本艺术素养的教育，对学生内在的综合素质、艺术素养、审美品位的培养与提高发挥着十分重要的作用。从古至今，我国都非常重视艺术教育，通过系统的艺术教育，培养出了很多闻名世界的艺术人才，为世界艺术的发展做出了重要贡献。随着我国教育事业的不断推进，艺术教育获得了空前发展，可谓百花齐放，在艺术人才的培养方面，积累了大量的经验，探究出了很多高效实用的教学模式。

艺术教育作为美育的一部分，也是实现美育的重要途径，在每个人的教育生涯中都不可或缺。当今社会需要的是德智体美劳全面发展的综合性人才，因此艺术教育所产生的效力越来越深远。进入新世纪以来，我国教育事业都在经历重要变革，新课程改革的实施不断推进着各个学科专业的教育向前发展，高校艺术专业也同样在经历着各种变革，并取得了实质性的进展。但是，由于变革是需要时间慢慢渗透的，因此不是一蹴而就的，其中还有很多问题依然存在，需要我们教育工作者予以充分重视，并积极探索尝试各种新的措施，提高艺术专业教育质量。

有人说，高校艺术教育就像一个百花园，每个专业都像一种花，各有各的美，各具各的芬芳，众所周知的名花有很多追随者，但是不知名的花朵同样不乏爱慕者，但是如何让每朵花都开得鲜艳，展示出自己独特的美，就需要我们这些园丁的精心培育。

一、当前高校艺术教育存在的问题

传统的艺术教育大概就是教师对照着教材硬性的灌输，学生被动地接受，教学模式呆板，缺乏艺术教育特有的活力与灵活度。随着教育改革的大力推进，目前在大部分的高校艺术教育中，教师已经摒弃了这种落后的教学模式，在传授基础知识的过程中开始有意识地渗透能力的培养，尤其是鉴赏能力的培养，能够以学生为主体，充分尊重学生的主观意识，这已经算是迈出了一大步。但是这还远远不够，鉴赏能力只是艺术教育中对学生进行的一种能力的培养，而学生最需要提高的思维创新能力以及艺术综合素养，还有很大的空缺，学校还尚未形成有助于大学生综合素质全面发展的切实模式和有效动力。高校艺术教育工作大致分析开来主要存在两方面的问题，一是过于重视艺术团体建设，而忽视课程建设；二是注重课程内基础知识与技能的传授，而忽视内在文化层面的传承。之所以出现这样的问题，与当前教育系统出现的功利教育不无关系。艺术团体建设投入的精力少，耗时短，也比较容易出成果，而课程建设各方面需要的投入都较多，且短期内很难看出有什么成效。至于第二个问题，实质上仍是传统教学方式遗留下来的问题，知识与技能是教师较容易把握的，而文化的传承很多连教师自己都很欠缺，当然传授给学生更是难以实施。那么针对这种情况，我们应该采取哪些措施呢？笔者在此大胆谈论一二。

二、高校艺术教育改革的有效措施

（一）与时俱进改变艺术专业教学观念及方式，从封闭走向开放并多元发展

艺术专业人才需要有科学精神、人文素养、艺术创新、技术能力、开阔眼界，所以在培养他们这些综合素养时就要与时俱进，不断调整以往的教学观念与方式，不仅有课堂教学的“传道、授业、解惑”，还要加入“组织、引导、协调、推进”学生学习的开放式教学方法。强调项目教学，即由教师带领学生在项目实践中实施学习的全过程，这样就可以将理论与基础知识等内容系统地贯穿在项目中进行修炼。教师在整个学习过程中承担引导者，不断提出问题并引导学生解决问题。随着社会文化与科技的发展，人们对知识的需要也在不断更新，学生获取知识有多元途径，所以，侧重于方法与能力的培养，成为创新型艺术专业人才的有力武器是能够“造血”的自学能力，创造实践机会并与社会需求接轨，将理论知识融入大量的实践中去感受、理解及领悟，授之以“渔”比“鱼”更重要。

（二）提高教师的综合素质

随着社会实践的发展，高校艺术专业专业教师要不断养成以下几种素质，才能适应教学实际的需要：一是具有创新意识。艺术教师必须要主动思考，不断总结，经常回顾教学细节，做好教学反思，才能不断促进艺术教学的发展。二是具有批判和反思的精神。批判和反思精神促使发现问题，因而有利于解决问题，是自我完善的最佳方法之一。批判精神就是要抱着怀疑的态度，敢于怀疑，无论是教案反思，教学反思，还是细节回顾，这都是一个教师的基本要求。艺术专业教师不仅仅是储存他人观念的容器，也要对传统教学所带来的不良后果，对当前课堂教学中存在的问题，进行自我观察、自我评价、自我反省并能提出解决问题的方法。三是提高艺术教师的科研能力。作为当代高校艺术专业教师，必须具有高尚的师德，自身必须具备永不满足、追求卓越的学习态度，同时还要拥有研究精神，具备研究能力，能够完成各种课题或项目设计与制作的能力。艺术专业教师不只是一名教书者，更是学生学习的引导者和创新者。四是要具备深厚的文化底蕴。教师在日常教学中要广泛涉猎，加深对教材内容的研究，通过各种途径挖掘其背后的文化背景，从而将课堂教学上升到一个更高的层次。

（三）建立适合的教学评估体系

经过多年的教育实践与发展，高校评估体系已初步建立起来，但是在具体的实施过程中仍存在一些不适应的方面，仍然有不够合理的地方。例如，教学评估机制这个风向标促使高等院校艺术专业教学评估体系简单地套用理工科的办学方式或评估模式来建设和评估艺术专业学科，难以充分尊重和遵循艺术专业学科自身的发展规律，忽视了艺术专业学科建设的特点。因此，构建高等院校艺术类教学评估体系，使艺术专业教育按照自身规律发展是非常有必要的。

三、结语

凝聚民族精神，融合世界思想，与时俱进、不断创新，紧紧把握时代需求，肩负国家建设之重任是现代大学必须承担的光荣使命。培养高素质高水平的艺术人才，发挥科研创作与学术研究优势，为社会主义经济文化建设提供正能量则是专业高等艺术院校的责任与担当。

深化艺术教育教学改革，创新艺术人才培养模式，注重师资队伍建设，强化实践育人环节，创新发展理念，突出办学特色，逐渐形成专业门类齐全、基础雄厚、结构合理、特色鲜明，充满生机与活力的艺术院校。学校应明确艺术专业的办学定位和办学目标，一面继承传统，深挖教育教学内涵；一面变革创新，开拓教育教学新方向，打造独特的办学模式。坚持以育人为根本、以教学为中心、以质量为生命，坚持“传统为基，当代为用，强化内涵，特色发展”的指导思想，不断进行课程体系改革与科研创作实践；建立独特的办学模式，在人才培养、学科建设、学术研究等方面常抓不懈。秉持优良传统，紧跟时代步伐，提高学校服务经济社会的能力，积极践行伟大的中国梦、艺术梦，努力办好人民满意的艺术教育，为建设社会主义文化强国作出贡献。

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[责任编辑 吴海婷]