初中思想品德教学过程中学生创新思维的培养和提升刍议

陈月明

摘要：在课程改革深入进行的当下，创新力与创造力的培养已经成为社会和家长关注的重点，可以说，只有将创新思维培养与实际能力锻炼引入课堂教学活动中，拓宽学生的想象空间并提高他们的创新能力，才能真正实现学生综合素质的全面培养。

关键词：思想品德教学；创新思维；初中；教学方式

一、初中思想品德课程的教学现状

从教学模式和教学任务上看，初中思想品德教学中开始更多地强调对传统教学思维模式的打破以及培养学生创新意识及自主学习能力方面。此时，互动教学模式、情景教学模式、提问教学模式等新型教学方法开始广泛应用到日常后壳中来，并在一定程度上起到了激发学生学习热情，提高学生学习效率的作用。然而，初中思想品德教学中依然存在着这样和那样的问题，这些问题对教学效果的提升产生了一定的负面影响。

1、互动形式不合理。当前情况下，部分中学沿用了传统的教学模式，以教师讲课学生听课为主要教学手段，通过强化学生的基础知识掌握水平来实现课堂效率的提高。另一部分学校则对思想品德课程的教学模式进行了创新，将互动教学模式引入课堂，鼓励学生在交流讨论和发表意见的过程中加深对问题的理解。然而，由于互动教学模式的应用时间较短，部分教师对这一教学模式的理解还不够深入，所以在课堂教学环节中很容易出现互动形式不合理或问题探究环节缺失的现象。互动教学模式的核心在于学生的参与及讨论，授课环节中，虽然很多思想品德教师都鼓励学生进行合作学习与小组讨论，但是如果不能较好的对互动环节进行规定和引导，就可能出现互动活动过多或者过少的现象。

2、互动形式机械化。传统教学模式下，初中思想品德课程的教学氛围过于沉闷，授课形式相对僵化，这使得学生很难在听课过程中产生学习兴趣，也很难真正理解这门学科的内涵。另外，由于部分学生对思想品德课程的认识程度不够，在听课过程中缺乏灵活思考与主动探究的行为，所以一些教师认为学生的课堂表现过于木讷，无法与教师的课程引导形成呼应，也无法养成独立思考和创新提问的课堂主体思维。教师与学生互动较少，配合程度较低的现状直接影响了互动教学的效果，导致学生的参与度与配合度无法得到提高，他们的主观能动性与自主学习意识也无法得到养成。

二、初中思想品德教学中培养学生创新能力的重要性

在初中思想品德教学活动中，培养激发学生的创新能力，鼓励他们在日常学习过程中多思考、多提问能帮助他们加深对理论知识的理解，并更好的适应新改革的新要求。简单来说，只有在初中思想品德教学中努力培养学生的创新能力，才能让他们真正成为课堂主体，同时推进课程改革的深化进行。要改变传统教学方式，鼓励学生参与到互动交流过程中来，就必须激发他们的创新意识，鼓励他们在学习课本知识的同时进行合理思考与合理想象。

三、初中思想品德教学中提升学生创新能力的有效途径

1、丰富学生的知识积累。值得一提的是，创新能力的培养必须建立在扎实的基础知识之上，只有充分掌握了初中思想品德教学的基本内容，结合生活实际与生活经验，学生才能进行合理的创新与探索。

教师必须明确，学生的创新思维能力不会在短期的课堂教学活动中得到提升和飞跃，也无法通过死记硬背知识点而发生改变。此时，只有通过长期而持续的针对性练习，帮助学生将理论知识融汇贯通，才能在经验积累与理论深化的双重作用下实现创新思维水平的提高。因此，教师在课堂教学活动中必须充分发挥自身的引导作用，鼓励学生深入了解所学知识，在讨论与互动的过程中加深对课程的理解。

2、培养学生的问题意识。创新是对已有知识点的拓展与延伸。要激发学生的创新思维，鼓励他们在思想品德课程的学习过程中养成创新习惯，就必须为他们提供一个自主学习的平台，让他们在发现问题、提出问题和解决问题的过程中不断深化对知识点的认识和理解，最终实现思维模式的改变。

适当的课堂提问能帮助学生理清学习思路，提高课堂学习的效率也让他们在充满互动性和趣味性的课堂环境中逐步深入地了解相關知识点，提高他们的学习热情。培养学生发现问题和解决问题的能力能帮助他们加深对知识点的印象，摆脱传统授课模式及教学内容的束缚，从更多角度对知识点进行思考，并将理论知识与生活实际结合起来，实现个人思想道德水平的提升。在问题意识的培养过程中，学生不仅可以加深对知识点的理解，也可以通过主动发现问题、小组合作讨论问题来寻找相关答案，提高自己的逻辑思维能力与分析判断力。另外，由于问题教学具有一定的趣味性，所以学生在上课过程中也能以一种轻松愉快的心态进行学习，这能减轻他们的学习压力，放松他们的学习心态，鼓励学生在娱乐的同时完成相关知识的学习。

3、为学生营造良好的学习空间。良好的课堂氛围对学生创新能力的培养具有明显促进作用。在初中思想品德课堂上，教师应尽量为学生营造一个贴近生活、富于趣味性和创造性的环境，使学生的创新能力能够在相关宽松的条件下得到激发，从而获得更好的效果。教学过程中，教师可以通过创新已有教学模式，引入多媒体教学、情景教学等方式来改变课堂教学内容与形式，帮助学生冲破传统思维方式的限制，以此激发他们的创新思维。

除课堂教学外，教师还可以为学生提供恰当的课外活动与实践空间，鼓励他们将理论学习与生活实际结合起来，从生活中寻找灵感与方向，在解决不同问题的过程中对学习的知识点进行重新处理与组合，不断锻炼自己的创新思维能力。

在初中思想品德教学活动中，如何培养中学生的创新思维，激发他们的学习热情与学习兴趣将成为今后一个阶段教师亟需关注和解决的问题。教学活动中，教师必须从创新授课内容及授课方法入手，培养学生的学习热情，鼓励他们探索和思考问题，只有这样才能使他们在学习的同时不断提升自己的创新思维。

参考文献

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[3] 许琳.初中政治教学中学生创新能力的培养[J].试题与研究：新课程论坛 ，2010（22）：14.