传子牛精神，育栋梁之才

刘灿辉

摘 要：本文首先简要介绍了郭塘小学的历史，然后基于郭塘小学的特色历史发展提出了特色办学理念、锻造专业教师团队与设置“牛人”课程三个途径来传承子牛精神，育栋梁人才。

关键词：小学；实践；文化

有人说，遇到一个好教师，能改变你的选择；遇到一所好学校，能改变你的生活。学校的优秀环境是学生成长的重要条件，学生在学校之中感受到关爱并且享受着学校独有的校园文化的熏陶。创办富有自身特色的学校，实现小学办学的特色发展是缩小城乡差距，提升學校生存竞争能力的必要途径，也是提高办学品味与办学水平的必由之路。

一、郭唐小学历史简介

郭塘小学，位于广州市白云区江高镇武广高铁和京广铁路之间。很久以前，一群憨厚淳朴的民众辛勤的耕耘在郭塘村广袤的土地上。他们崇尚勤勤恳恳、埋头苦干、默默奉献的“牛”的精神，向往着美好的生活。一百多年前，郭塘村民集资建立了一座楼阁——起名叫“瑞云阁”，又名“文笔塔”，塔高五层，楼高25米，阁内杉木搭建，阁外青砖碧瓦，成为当地标志性的建筑。“瑞云阁”张贴一副对联：上联：文峰直立凌霄汉；下联：阁势高悬傍紫牛；横批：瑞云阁。瑞云阁成为郭塘村民的守护神，她守护着乡村，希望风调雨顺，五谷丰登。

抗日战争时期，日本侵略者破坏了瑞云阁的原貌，阁内的杉木和青砖被拆毁，瑞云阁成了一个空阁。

时光荏苒，历史翻到了新的一页。今天郭塘小学就坐落在“瑞云阁”的原址上。虽然瑞云阁消失了，但郭塘村民“牛”的精神确一代一代的传承下来。郭塘小学历年培养的人才，为当地的经济文化发展做出来巨大的贡献。现在郭塘村的经济总收入排在全镇的前列，充分展示了郭塘人任劳任怨、开拓进取的“牛”的精神。

二、郭塘小学实践“牛”精神途径

（一）渗透子牛精神，构建特色办学理念

在中国人“牛”的传统文化中，将“牛”的精神深深的烙印在每个郭塘人的心中，形成了独具“牛”的特色的办学方略。要使农村小学办出特色，办学理念是关键所在，因此办好农村小学的前提是确立有特色的办学理念。围绕着“牛”的品格，我们将“勤学修身、求实奉献、勤恳奋进”作为我们的行动纲领，从而为实现育“牛人”的目的，打下文化的基础。将办学理念实践于教学活动之中。例如，郭塘小学在节假日，教师会依据不同的年级设计开放性、实践性作业，开展“给爸爸、妈妈做次按摩”、“帮家长做家务”、“拉着爸爸妈妈的手走进大自然”等课外活动，在各项活动中突出对学生品格的培养和熏陶。对学生课堂常规、课间纪律、孝敬父母等方面的行为规范进行定期检查、严格考核，使学生明确这些行为的正确性和重要性，提高学生的自我约束能力以及培养学生吃苦耐劳的品格。

（二）发挥孺子牛精神，锻造专业教师团队

锻造一支业务精良、师德高尚的教师队伍，一直是郭塘小学不倦的追求。对于一所学校而言，最能影响人、熏陶人的莫过于辛勤的教师，以及充满着人文气质的办学理念。“办有灵魂的教育，育有底蕴的文化人”，郭塘小学把这一理念融入到了学校的一切工作中，让教师为每一位学生负责，不仅要关心学生的成绩，更重要的是关心学生的思想、身体状况，成为学生的家长。

学校发展的核心在于学生，关键在于教师。脱离了本校教师，这个课程就是空中楼阁，是无法实施的，所以必须从学校教师的实际情况出发。教师专业化水平的高低优劣直接决定着学生素质水平高低。学校要实践子牛精神，必须将特色课程与特色的教师团队结合在一起，适应课程，逐步建设一支敬业爱生、能发现学生特点、为学生发展提供个性化支持、有课程开发意识与能力、课堂教学设计与组织能力以及教学评价与管理能力的教师队伍。

（三）打造牛人课程，实践“牛”精神

郭塘小学建立了独具特色的“牛”文化教育，根据地域特色，将“牛”文化郭塘“牛人”教育很好的结合起来；经过跨越式的整合，将国家课程校本化，体现郭塘教育的育人目的。郭塘“牛”课程体系分为三大板块，三大板块分别是“牛人”智慧课，“牛人”骨气课，“牛人”行动课，三大板块环环相应，为培养郭塘“牛人”做了充分的保障。

郭塘小学新教材在编写特色上已经取得一定成效。郭塘小学教材在教学活动设计、素材选取、栏目设置及图文呈现方式等方面凸显了自身特色，易教利学。教材在素材选取上重视农村，促使学生从小就了解、关心和热爱农村，开拓学生的眼界，开放学生的思维。

三、结语

在中国人的心里，牛，是勤勤恳恳、埋头苦干实干家的化身；是忠于职守、任劳任怨的劳动者的典型；是耿直倔强，顽强拼搏的开拓者的旗帜。“牛”的精神，一直是中华民族精神的内涵之一，它彰显正义和善良，提倡无私奉献和崇尚开拓和创新，弘扬忠诚和实干。郭塘小学利用自身优势资源，打造特色课程，实践子牛精神，打造栋梁之才，我们相信：郭塘的未来，有着那些无私奉献与开拓创新的一线工作者的努力，定会绚烂多彩。

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（作者单位：广州市白云区郭塘小学）