弘扬书院文化 构筑精神家园

王丽梅

摘 要：书院文化源远流长，至今仍闪耀着智慧的光芒。马陵中学肇始于1822年的钟吾书院。学校基于百年老校发展，确立了建设“书院文化”这一办学特色目标，大力推进“弘扬书院文化”的特色建设，取得了显著成效。

关键词：书院文化；养正；三爱；精神家园

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-003-3

书院是中国古代教育发展到一定历史阶段的独具特色的学校形式，是一千多年来中国传统文化绵延、光大的载体和依托，对中国古代人才的培养与学术的发展、繁荣做出了重要贡献。书院文化源远流长，其德业并重的目标追求、自由活泼的为学品格、创新争鸣的开放气度、谨严纯正的治学精神、知行合一的践履理念，至今仍闪耀着智慧的光芒。

马陵中学肇始于清道光二年（公元1822年）的钟吾书院。学校在近二百年的办学实践中，秉承书院办学传统，弘扬中华民族优秀文化，倡导和践行“养正”教育、“三爱”教育，形成了独特的办学风貌。近年来，学校在回望历史和放眼未来的思索中，确立了“弘扬书院文化，构筑精神家园”的特色发展定位。经过不断实践、探索和积淀，初步形成了马陵中学鲜明的办学特色。

一、基于百年老校发展，确立“弘扬书院文化”特色定位

马陵中学的所在地古城宿迁，历史悠久。马陵中学的前身钟吾书院是宿迁教育文脉的发端地，对传播儒学、教化民众、培育人才做出了突出贡献。1903年钟吾书院改为钟吾学堂，增设西艺课程，首任堂长卢瀚荫先生，提出“养正为先，体学并举”的办学宗旨，将学堂办成实施新学的典范；上个世纪二十年代校长沈薪萍倡导儒家的仁爱思想，以“爱”字为校训，教育学生“爱自己，爱他人，爱社会”。此后，学校历史上曾经先后兴办县立高小、县立中学、初等师范学校、独立高中等。近二百年岁月沧桑，书院文化优良传统，薪火相传，“养正”、“三爱”观念已经融入一代又一代马陵人血脉，成为全体马陵人的价值追求和行为准则，塑造着马陵人的文化人格。正因为如此，近二百年来，马陵中学为苏北的发展，为中华民族的振兴，培养了大批优秀人才。例如：杰出的革命家、军事家，中国人民解放军炮兵创始人朱瑞；林业教育家、林学家，中国近代林业开拓者之一李寅恭；开国将军，曾担任国家冶金工业部部长陈绍昆等。

当前，面对全球化、网络化、智慧化时代的挑战和激烈的国际竞争，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，对教育提出了新的更高的要求。其中，如何弘扬中华优秀传统文化，融汇时代精神，培养一代新人，是当前我国教育必须解决的重大课题。据此，我校确立了“弘扬书院文化，构筑精神家园”的特色发展战略。

党的十八大工作报告中明确指出：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。中共中央总书记习近平也指出：“要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发”，“对历史文化特别是先人传承下来的道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承”。这更坚定了我们“弘扬书院文化，构筑精神家园”的特色发展定位。

确立“弘扬书院文化，构筑精神家园”的特色发展定位，既是传承百年老校文化精神、推动学校向更高目标迈进的内在逻辑，也是弘扬中华优秀文化的需要和时代的要求。

二、总结百年办学经验，奠定学校发展精神基石

为了更好地继承和弘扬书院文化，构筑师生成长文化家园，学校在2008—2009年组织骨干力量对学校书院文化教育传统进行了深入探讨。对钟吾书院文化精神及对其传承、践行的历史经验进行全面梳理和总结。

1.钟吾书院：践行儒家教育思想

为了科举兴县，1822年，知县华凤喈率领儒生共同捐资，在县城北马陵山麓（马陵中学旧址）修建起钟吾书院。书院楼阁巍峨，肃肃穆穆，屏净浮华，建筑上为远近所推崇。经画规条在当时亦甲于一省。书院创立后，吸引了来自大江南北的名流来此讲学授业。钟吾书院继承和发扬儒家教育精神，以成就道德人格为最终目的，教人以修身、齐家、治国、平天下之道，经世安邦之策，倡扬中华文化生生不息、刚毅诚信、博厚悠远、仁爱通和精神，“教之以爱、育之以礼、启之以智、导之以行”，为学校的后续发展和优秀传统的形成奠定了坚实、深厚的文化根基。

2.钟吾学堂办学宗旨：养正为先 体学并举

1903年，“钟吾书院”改为“钟吾学堂”。首任堂长卢瀚荫先生追求教育救国之道，继承钟吾书院传统，倡扬儒家教育精神，融会中西文化，提出“养正为先，体学并举”的办学宗旨。“养正”，语出《易经·蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”意指育人起始，就给他正确的行为教育，培养纯正崇高的德行。孟子主张“养吾浩然之气”（《孟子·公孙丑上》）。“为先”，即先于其他方面。“养正为先”体现了我国教育的重德传统。“体学并举”强调“修身”须“笃志而体”（《荀子》），即要意志坚定而身体力行，注重知行合一，学用结合。

3.县立高小育人主张：“三爱”教育

1908年改钟吾学堂为宿迁县立钟吾高等小学。1912年更名为宿迁县立第一高等小学。留学日本、学成归国的宿迁知名教育家沈新萍任校长，以“爱”字为校训，倡导和践行“三爱”教育（爱自己，爱他人，爱社会），传承“养正”精神，形成了学校的德育传统。“爱”是人类一种美好的情感。在我国传统文化中，从儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”，乃至道教、佛教的“慈爱”，民间“互助互爱”，都表达着人类社会生活中对爱的普遍需要和理想追求。沈薪萍先生秉持中华文化的仁爱精神，从“爱”入手，塑造美好人格，抓住了教育的真谛。九十多年来，“三爱”教育一直在马陵传承和倡扬。

在对钟吾书院文化精神进行全面梳理和总结的基础上，2010年，我校确立了“弘扬书院文化，构筑精神家园”的特色发展目标和内容。

三、建设“书院文化”办学特色的目标、思路与主要内容

1.特色建设目标

（1）继承学校一百九十多年优秀办学传统，弘扬社会主义核心价值观，为师生成长构筑洋溢“浩然正气、大爱精神”和“自由探索之风”的文化家园，为学校发展注入不竭动力。

（2）通过建构学校新文化，有效培养具有“浩然正气、大爱情怀、创新智慧”的现代人。

2.特色建设思路

从本校文化积淀中提炼出富有生机和特点的文化元素，筛选先进文化、时代精神——进行汇聚、整合，反复论证——确立具有马陵特色的精神文化——构建多种文化载体。

3.特色建设主要内容

（1）构筑精神家园的主要文化元素。继承“书院文化”及优秀办学传统，弘扬社会主义核心价值观，以“浩然正气、大爱精神、自由探索”三种文化元素，构筑志存高远、内涵丰富、充满生机的文化家园。

（2）构筑精神家园的主要方面。将上述三种文化元素渗透于学校教育教学和各项管理之中，构建具有马陵特色的环境文化、组织文化、制度文化、课程文化和师生的精神文化、行为文化等。

（3）以办学宗旨（养正为先，体学并举）、办学理念（培养具有“浩然正气、大爱情怀、创新智慧”的现代人）和办学目标（建设“底蕴厚重、特色鲜明、质量一流”的品牌高中）为统领，充分发挥校训（“与时偕行”）的熏陶和激励功能，着力培育良好的校风、教风、学风，全面提升办学水平，积淀、凝聚和彰显办学特色。

四、推进“弘扬书院文化”办学特色建设的实践途径

1.加强组织领导，制定实施方案，广泛宣传发动

2010年9月，我校成立了“弘扬书院文化，构筑精神家园”特色建设工作领导小组，校长任组长，明确职责，为有效推进“书院文化”特色建设提供了组织保证。接着，制定《马陵中学“弘扬书院文化，构筑精神家园”特色建设实施方案》，明确了“弘扬书院文化”特色建设的目标、内容、措施，使此项工作有序推进。召开全体师生员工大会，宣传发动，做到人人参与特色建设工作。

2.健全制度，提升队伍，保证弘扬书院文化取得实效

重视制度和队伍建设。我校先后制定了《“弘扬书院文化，构筑精神家园”特色建设指导意见》《“养正”教育和“三爱”教育指导意见》《学科教学中渗透书院文化教育细则》《创建“养正”、“三爱”先进班集体评估细则》等，为推进“弘扬书院文化，构筑精神家园”提供制度保证。

努力建设一支胸怀正气和大爱的教师队伍。通过开展举办儒学文化讲座、阅读儒学经典，以提高广大教师儒学修养和传播优秀传统文化的自觉意识和教育教学的浸润能力。规范教师仪表和言行，要求教师用自己良好形象，感染和熏陶学生，让学生感受到教师的浩荡儒风和大爱情怀。

3.整体设计，精心布局，营造弘扬书院文化特色校园

在新校区建设过程中，学校对景观文化进行了整体思考和精心营造，力求体现百年书院元素，让物质景观成为学校“养正”、“三爱”文化的载体。对新校区道路、楼宇、景观等进行冠名时，力求赋予学校的一草一木以文化记忆和理念追求。

精心设计书院文化广场、正气亭、儒家文化长廊等特色鲜明的书院文化景点。校园内，“钟吾学堂、养正石、至善石、魁星石”等文化石及“智慧之门”等老校园景点，相宜安置。让书院文化和儒学经典融入学生的日常学习和生活中，让在校师生处处感受到学校悠久的历史文化气息，让所有学子回到母校都能找到自己的青春记忆，从而增添作为马陵人的自豪感、归属感和责任感。

4.挖掘教材，立足课堂，渗透书院文化教育

在“弘扬书院文化”办学特色建设中，我们十分重视发挥课堂主阵地的作用。一是加强学科渗透。要求教师在学科教学中重视渗透书院文化教育，积极践行“养正为先，体学并举”的办学宗旨和“三爱”教育主张。要求教师备课充分挖掘学科教材中的“养正”教育、“三爱”教育的因素，将其列入教育目标，落实于教学过程设计。二是继承、借鉴和创新，推进教学方式改革。开展“高效课堂与问题解决模式的实践研究”，汲取了孔子的因材施教、启发诱导的教育思想，并借鉴了书院教育盛行“讲会”制度，使课堂变“一言堂”为“交流对话”，变“被动接受”为“主动探究”，变“死记硬背”为“体验感悟”，从而实现了课堂的根本性变革。

5.加强科研，开发课程，丰富书院文化教育资源

以课题为依托，深入开展特色建设研究。近五年，我校主持完成了国家教师科研基金“十二五”规划重点课题《弘扬“国学”精华，促进人文和民族精神发展的研究》、中央教育科学研究所立项课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系经验总结与推广研究》子课题《“与时偕行”理念下学校德育制度创新的研究》。通过研究，深化了对“书院文化”和儒家经典的理解。积极开展国家级重点课题“高效课堂教学与问题解决模式的实践研究”、省“十一五”教育规划课题“基于问题解决的课堂教学模式深度建构研究”的研究，吸收“书院文化”中知行合一，注重启发诱导等精华，践行“体学并举”的办学宗旨，践行新课改要求。

充分利用地方文化资源，开发特色建设校本课程。宿迁历史悠久，文化积淀深厚。学校近二百年来，为苏北的发展，为中华民族的振兴，培养了大批优秀人才。我们充分利用这些文化资源，开发了《中国书院文化》《百年马陵》《脉源流长——儒家文化读本》《宿迁历史名人》《朱瑞将军》等校本课程，为书院文化特色建设提供课程支撑。

积极建设课程基地，促进学校特色建设。2012年我校以“儒家文化校本课程开发”为基地建设项目，成功申报了宿迁市普通高中课程基地。申报成功后，学校强化领导，明确分工，细化目标，完善实施方案，完善基地建设的软件，落实硬件投入，开展各项活动，促进儒家文化教育。校本教材《脉源流长——儒家文化读本》由吉林出版集团出版发行，在市内外产生一定影响。2015年4月，学校申报江苏省“普通高中儒家经典文化课程基地”并获得批准，为构筑“浩然正气、大爱精神”文化家园提供了基地保证。

6.整合资源，开展活动，拓宽书院文化教育途径

扎实开展“养正”教育、“三爱”主题教育活动。利用文学社、广播站等平台，依托马陵公园、朱瑞将军纪念馆、彭雪枫纪念馆等建设德育基地，以歌咏比赛、文娱演出、组织参观、图片展览、征文比赛、参观等形式开展主题教育，涵育志存高远、自强不息的文化品格，培养“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神，培养学生的“大爱情怀”。

开展“我与经典同行”学习儒学经典系列活动，通过学校网站、广播、校报、宣传栏、黑板报、标语等形式宣传书院文化、介绍儒学精神；举办儒学专题讲座，儒家经典诵读会、诗文朗诵会、故事会，使书院文化和儒家精神扎根于每一个马陵人的心灵深处，内化为素质和品格。

五、“弘扬书院文化”办学特色建设取得了显著成效

1.“弘扬书院文化”特色建设，优化了学校的整体风貌

“弘扬书院文化”特色建设，推动了学校“三风”水平的全面提升。我校以优良的学风和教风为依托，推动优良校风的形成。我校教风正、学风好，师生思想境界和文明素养得到了社会各界的广泛赞誉。“与时偕行”的校训，“文明、求实、勤奋、进取”的校风，“严谨、爱生、互学、创新”的教风和“立志、好学、深思、上进”的学风，已成为我校最为鲜明的文化标识。

在“书院文化”的熏陶下，目前马陵中学不仅建筑风格独特、环境幽美，而且洋溢着“浩然正气、大爱精神”和“自由探索之风”。校园内，树木葱茏，芳草如茵，人文景点错落有致，环境成为了“无声的教育者”。“书院文化”如春风细雨，催生出井然的校内秩序、整洁的校园环境、昂扬的班级风貌、文明的学生仪表、生动的课堂教学和以书院文化、儒家经典为核心的丰富的校园文化。

在“书院文化”的熏陶下，一支品德高尚、业务精湛、锐意进取的教师队伍已经形成。目前，我校拥有教授级高级教师1人，特级教师“培养对象”和“后备人才”5人、宿迁市学科带头人28人、宿迁市骨干教师24人。

在“书院文化”的熏陶下，广大学生主动学习、富有爱心和社会责任感，真正形成了“立志、好学、深思、上进”的学风。同时，学生的浩然正气、大爱情怀，从校内向校外扩展，发挥了积极的社会辐射作用。学生社团，积极开展节约能源、低碳生活、保护坏境、爱我家园等社会宣传活动，还利用双休日、假期，开展马路协管、卫生打扫、文明礼仪进社区等社会实践活动，彰显了新时代高中生良好的精神风貌。

2.“弘扬书院文化”特色建设，促进了教育质量的全面提高

在“书院文化”特色建设的推动下，全体师生员工凝心聚力，实干苦干，奋力拼搏，全校上下形成了发展的合力，推动了教学质量的快速提升。近年来，有一批优秀考生被清华大学、北京大学、浙江大学、南京大学、东南大学等全国一流名校录取。学校高考升学率连年攀升。学生素质全面，特长突出。近三年我校学生在省辖市及以上举办的科技、文化、艺体等竞赛活动中共有2023人次获奖，获奖人次占学生总数的22.83%。学生社团荣获多项表彰和荣誉称号。

3.“弘扬书院文化”特色建设，产生了广泛的社会影响

近年来，我校“弘扬书院文化，构筑精神家园”，经过不懈的努力，探索出了一套行之有效的学校文化建设经验，形成了鲜明的办学特色，得到了专家、领导充分肯定和教育同行好评。学校先后荣获全国教育科研先进单位、全国百强特色学校、全国校园电影影视教育研究实验学校、江苏省文明单位、江苏省首批“国防教育示范学校”、江苏省园林式学校、江苏省节水型学校、江苏省学生军事训练工作先进单位、江苏省健康促进教育银牌学校、江苏省五四红旗团委、江苏省青年文明号、江苏省体育道德风尚奖、江苏省基础教育课程改革先进集体、江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进集体、江苏省高中英语课程教材改革工作先进集体、宿迁市文明单位、宿迁市教育工作先进集体、宿迁市教育系统先进基层党组织标兵、宿迁市平安创建先进单位、宿迁市模范职工之家、宿迁市杰出青年文明号、宿迁市普通高中教学质量一等奖、宿迁市普通高中教育质量卓越奖、宿迁市普通高中教育质量贡献奖、宿迁市直教育系统目标管理优秀奖等表彰和荣誉称号。

中央电视台、江苏电视台、宿迁市电视台、人民网、《江苏教育》、《宿迁日报》、《宿迁晚报》等媒体对我校办学业绩和办学特色多次报道。近三年，先后有山东、安徽、河南及常州、泰州、徐州等省内外10多个教育代表团来我校参观、考察。今年初，加拿大温哥华岛公立学校委员会主任埃里克·吉布造访我校，对我校底蕴厚重的校园文化和书院文化办学特色赞誉有加。5月30日上午，埃里克·吉布陪同加拿大坎贝尔河市市长安德鲁·亚当斯一行再访我校。王天琦市长热情接待了亚当斯一行，两市签署友好合作备忘录，市政府支持我校与温哥华岛公立学校委员会合作，开展国际教育交流、互派教师和学生访问活动、组织教学课题等。