提高学生诗词赏析水平探讨

王立苏

摘 要：古典诗词是我国传统文化的瑰宝之一。如何让学生热爱我国的古典诗词，并对诗词进行赏析。我认为应该从掌握学生心里，顺应认知规律，熟读背诵，了解诗人背景，抓诗眼进而引导学生体味古典诗词的内在美，提高学生对古典诗词的赏析水平。

关键词：古典诗词；赏析水平；学生

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0058-01

古典诗词是我国传统文化的瑰宝之一，诵读积累一些脍炙人口的古典诗词可以使学生感受到祖国语言文字的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操。中等职业学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，教学内容与要求（一）基础模块1.要求学生“诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。”

一、掌握学生心里，顺应认知规律

对于古诗词的阅读理解，伴随着生活阅历逐步深刻。对于中学生来说，生活环境简单，思想单纯。语文中的字、词、句是直接、真实的生活交际用语的反映，而诗词是生活语言的凝练，理解起来比散文、议论文、记叙文以及一些实用文体更难理解。从当前的实际情况来看，中职技术学校的学生往往是高中无望，转而选择职业学校，所以一般而言，学生的文化水平及能力参差不齐，要想提高中职学生诗词的赏析水平难度更大。因此在教学生赏析诗词的时候一定要掌握学生的心里，顺应认知规律。

二、熟读朗诵是学生爱上古典诗词的有效途径

古体诗词语言精炼，文风优美，读起来朗朗上口，读后语音缭绕，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。熟读的目的就是让学生把古诗词读正确、读通顺、读流利，到读得有韵味，体会诗词语言的优美，读出意境。当读到名词佳句或自己心意的词句时产生心灵的共鸣，拍案叫绝，感悟人生。学生不但轻声熟读，更要大声朗诵才能读出意境。

三、背诵诗篇，触景生情

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的熟读就有背诵的意思。幼儿园的孩子都可以背诵出好多首古典诗词，比如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”孩子们能够理解其中的含义吗？那么中学阶段的学生离家在外，寄宿学校，离开了时刻呵护自己的父母，再读李白的《静夜思》会有思念家的感觉。城市里的孩子是很难体会到农民渴望春雨的心情，就是现在农村的孩子由于很少从事春种秋收，对春雨贵如油没有多少感觉了，只有种地农民才有见到春雨的喜悦。胸中装有诗千首，情到深处自然涌，熟记詩篇很重要。

四、了解诗人背景，感知诗人情感

每一首诗词的问世都是诗人对生活的体验和真实感情的流露。从诗经的无名氏到当今诗人生活环境社会环境在不断地发生变化，了解诗人写作古诗词的背景知识、诗人的性格，内心活动，对我们教师、我们的学生理解、赏析古典诗词至关重要。因为每一个诗人都有自己的爱好。中学语文收录浪漫主义诗人李白的《蜀道难》只是一首描写出入四川的蜀道的艰难吗？我想大家不会这样认为。诗人李白到底要表达一种什么样的思想感情呢？这就要了解诗人当时生活的环境，思想的活动。李白生活在盛唐时代，当时朝廷称广开才路，鼓舞了成千上万的青年人士，胸怀壮志，做一番“济苍生，安社稷”的事业。李白为了实现自己的政治抱负在唐开元十二年，二十四岁离开故土蜀中出去漫游，希望在漫游的过程中遇到赏识自己才华的人推荐给朝廷。“可是一过六年，“遍干诸侯”仍是没有出路。他只好寄希望于长安，三十岁到长安，拜访了许多王公大臣，仍是一次次碰壁。可是他看到陪皇上斗鸡之徒趾高气昂，不可一世，使李白大惑不解，大失所望，大为不平，因此写了《行路难》三首，诗后意犹未尽，接着因送友人入蜀有感而写了《蜀道难》来抒发心中的愤懑。”诗词是诗人在深厚的文学功底上对生活的细致观察，由自身生活经历的蓄积，对社会现实的深刻认识，对祖国壮美山川的极度热爱的情感的爆发，从笔端汹涌喷薄而出。不是闭门造车，不问世事凑出来的。

五、抓诗眼，体味诗的意境

我们都知道画龙点睛的故事，相传张僧繇画龙，一经点睛，便凌空飞去。陈志明在《漫谈“诗眼”和“词眼”》中说：“古人写诗作词，讲究锤炼字面。凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便是所谓“诗眼”、“词眼”。”古诗词中一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景，里面蕴含着说不清道不完的意境！杜哺《绝句四首》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”两句，大约是无人不知的。但自学背这首诗起，一直不理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中窗中怎含西岭的千秋雪和门泊万里之外的东吴船。这就要求学生知道西岭、杜甫的成都草堂、万里桥是怎么回事。公元226年，为维持吴蜀联盟的格局，诸葛亮急派费祎出使东吴，临行前在长星桥为费祎设宴饯行，费祎感叹道：“万里之行，始于此桥。”后费祎不负重托，完成了与东吴联盟的外交使命，使蜀汉政权得到巩固。于是后人就将诸葛亮送别费祎经过的长星桥叫做“万里桥”。三国时，长星桥已成为成都南门十分繁华的水陆码头和交通要口。杜甫住在成都浣花溪草堂时，写有“万里桥西宅，百花潭百庄”、“万里桥西一草堂”等著名诗句，以指明“草堂”的位置。这样我们就勾勒出一幅画卷：杜甫站在门口东望，看到万里桥码头停泊着从万里之遥的东吴逆流而到的船，更有可能指的是费祎出使东吴所乘之船。走到窗前西南望去看到百里之遥的西岭千秋积雪。诗人在想什么？

古诗词教学在不同学段有不同的学习要求和培养目标，培养学生初步赏析古诗词的能力，既不能单纯直译背诵诗意，要让学生在熟读的基础上，边想诗词的基本意思，边体悟诗词的意境，逐步进入诗情画意的境界，培养学生的审美能力，提高文化素养，而不是人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。

（作者单位：临城县职教中心）

参考文献：

[1]王洪主编.古代诗歌精粹鉴赏辞典，1989.9

[2]陶今燕主编.唐诗三百首详注，1990.9