浅谈在Claroline平台上开展初中信息ぜ际蹩纬绦作学习的可行性

徐琦慧

摘 要：本文在分析目前初中信息技術课程现状，即该课程的内容特点、学习目标以及教学中所存在问题的基础上，通过阐述Claroline平台的特性，来分析初中信息技术课程是否能在该平台上开展协作学习。

关键词：Claroline平台；初中信息技术课程；协作学习

中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0056-01

一、引言

近年来，尽管信息技术课程的发展受到教育各部门的重视，但相较于其他学科，信息技术课程的发展仍不够成熟，信息技术的课堂教学任然存在较多问题，亟待教育工作者解决。笔者认为在教学过程中教师若不有注重培养学生的团队意识，久而久之会致使其协作意识缺乏，协作能力缺失。

大量的文献研证明，成熟的开源课程管理系统项目应用在教学中，既能提高课程教学质量，也有利于培养学生的团队意识和协作学习能力。

二、初中信息技术课程分析与教学困惑

初中信息技术课程内容具有，课程内容更新迅速、实践性强、内容具有一定的整合性和覆盖面广的这些特点。其学习的主要目标是：增强学生信息意识，使其对信息技术的应用有较为具体的了解；让学生对于计算机的基本工作原理有所了解，掌握与实际生活相关媒体工具和软件的使用方法；在他人的帮助之下学会怎样评价与辨别所接收的电子信息；最后就是帮助学生树立真正的知识产权意识，合法且道德的使用信息技术。

在教学实施过程中，由于学生的信息技术能力参差不齐，所采用的集体授课的方式，致使信息能力较强的学生在课堂中不易得到发展，信息能力较为不足的学生又难以得帮助。加之，大多数家庭的孩子都是独生子女，学生的协作精神也比较欠缺，能力较好的学生在完成老师布置的任务后就迫不及待的想要玩游戏，不愿帮助未完成任务或比较困难的学生。如若，一直恶性循环下去，国家制定的初中信息技术课程学习目标和内容是无法落实到位的。

再者，信息技术课程的教学，不只是向学生教授知识理论，更需要技能实践，根据在对初中信息技术课程进行分析以后，结合初中生年龄和其心理特征，笔者应该在课程教学中积极开展协作学习。

三、Claroline平台的特点及可行性

为分析该平台是否适合初中信息技术课程协作学习的开展，笔者从该平台的主要特点结合协作学习的模式特性进行阐述和分析。

Claroline（音译为“课廊”）是由比利时鲁汶大学开发的一个优秀的学习管理系统，是一个交互的学习环境，允许教师通过网络创建并管理他们的课程[1]。它是一款遵照开放源代码协议的免费软件，可根据学校实际需要修改代码，定制特定功能，同时也是一个专门用于加强虚拟学习空间、补充课堂教学互动性、交流的网络教学平台和网络课程开发工具，为研究和应用协作学习模式提供了技术和质量上的保障[2]。

同时，它的主要特点有：1.代码短小精悍，对服务器配置要求不高，适合中小学校使用。2.它技术门槛低，能简单操作计算机和会用浏览器上网的教师经过简单培训即可独立创建课程，进行课堂教学。3.学生只要会输入文字、会使用鼠标就可登陆平台学习课程。4.支持信息化教学的国际标准，保证资源的可重复利用。5.可以不断发展升级，拓展相关功能，充分支持教师的各种教学管理需求，具有可持续发展性[3]。

在国内“人人通”还未普及的现实情况下，使用网络互动、协作、开放性平台——Claroline构建网络学习空间能够实现校园内班级小范围区域的“人人通”，而且由于Claroline的开源性，操作简单，教师可方便的发布、管理和组织教学内容，学生可以在线获取各种信息、学习资料，进行考试等活动；教师和学生对平台进行的操作可以不受时间、地点限制，加强学习的协作、交流，快速构建一个网络学习空间，便于学生进行自主学习。根据课程学习需要进行个性化定制，使教与学更富乐趣、教学更有效果。

针对以上现状、信息技术课程协作学习的特点，以及对Claroline平台发展及特点的阐述，笔者认为在教学中使用成熟的开源课程管理系统项目，能达到事半功倍的效果。初中信息技术课程教学中融入Claroline平台，辅助学生进行协作学习，可以很好的解决以上问题。

四、小结

综上所述，结合初中信息技术课程的内容特点、学习目标，以及Claroline平台适合初中信息技术课程师生进行协作学习的平台特点。我们不难看出在成熟的开源开源课程管理系统——Claroline平台上辅助初中信息技术课程协作学习是切实可行的。

（作者单位：贵州师范大学教育科学学院）

参考文献：

[1]王秀荣，刘敏斯，孙良林.四款开源学习管理系统的对比与探究[J].现代教育技术，2010，07：102-106.

[2]郑红俊.基于Claroline平台的混合式学习设计与实践研究[D].云南师范大学，2013.

[3]侯永广，熊晓莉.Moodle与Claroline教学平台教学应用性的比较研究[J].软件导刊（教育技术），2012，02：47-48.

[4]戴阿茂.Claroline平台在小学数学教学中的应用[J].中国教育信息化，2011，16：48-51.