如何将信息技术有效服务于课堂教学

吴丽华　孙策

摘 要 为了提高教育教学质量，在新形式的教育改革下，要求我们教师更新教育理念，转变教育方法，提高业务水平，真正达到教书育人的目的。随着中学信息技术教育的普及和深入，广大教育工作者越来越清醒地认识到信息技术教育对学生的创新能力的培养起着积极的推动作用。下面就如何将信息技术运用于课堂教学，谈谈自己的实践和体会。

关键词 信息技术 课堂教学 教学服务

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0085-01

近几年信息技术的日益发展，多媒体教学手段在很多课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。

一、利用信息技术，引领学生乐学

学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道的信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。在不久前听了一位数学老师的《等腰三角形》一课，他使用交互式电子白板，感觉学生课堂氛围很好，很形象、生动。整个学习过程学生都是很开心，学生的学习兴趣调动起来了。在整个教学中，就是利用电子白板，来激发学生的学习兴趣的。而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用电子白板来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。

二、利用信息技术，引领学生好学

心理学家皮亚杰在《发生认识论》中指出，人类对于知识地掌握总是从感性过渡到理性。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。因此在教学过程中，可以利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。

三、利用多媒体课件，引领学生会学

多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助，另一方面，能呈现形象的视听刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。据对我校班级课件使用情况调查显示：多数同学认为，自从使用多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气愤活跃了许多，而且增加了学生学习的兴趣，使听课效率提高了许多，从而引领学生会学习。

四、利用信息技术，引领学生好学

在课堂教学中，教师明确地告诉学生：“教室是你们的，多媒体是你们的，资料是你们的，学习任务是你们的。老师是你们的助手，在学习的过程中咱们互相合作，共同探究。”这样的课堂氛围，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中。教学中应用信息技术手段，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果，有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而大大提高教学效率和质量。如果能熟练掌握和运用信息技术，有利于克服传统教学中的呆板、不够生动和课堂容量低的缺点。这不仅有效提高课堂教学效果，还能调动学生对教学过程的兴趣和积极地参与性。

在平时的教学中，运用多媒体系统，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手段，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。

参考文献：

[1]邵孔敬.信息技术为课堂教学服务[J].中国信息技术教育，2009，（14）.

[2]徐亚秋.如何让现代信息技术更好地服务于课堂教学[J].中国科教创新导刊，2009，（19）.