述谈小学班主任管理中“爱”与“严”的关系

司尚清

【摘要】 一位合格的教师，不仅要有出色的教学，还要有管理和驾驭班级的能力。特别是班主任工作尤其重要，把学校比作是大河，班级就是主要支流，学生是水，水要想畅通无阻的流淌，主干支流就得通畅，整个大河才能源源不断地循环往复。

【关键词】 小学 班主任 管理 爱 严

一、爱字当头。

作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。教育教学的整个奥秘就在于热爱学生。"谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子"。即只有"亲其师"，才能"信其道"。教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生"知恩图报"，从而乐于接受老师的教诲。关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到"一切為了学生，为了学生的一切"。真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。真真切切爱学生，真挚地教育学生，真知灼见地感动学生，教育定能喜获丰收果。

小学生有着活泼、好动的特性，因此，对学生要求严格就显得尤为必要。如果一名教师不能规范学生的行为，放任自流，那么这名教师就不能称之为一个合格的教师。但笔者这里所说的严格并不等同于严厉，严厉会让学生在心理上产生一种畏惧心理，这不但会影响孩子的学习成绩，同时也会影响到孩子的健康成长。因此，小学教师必须在班级管理的过程中把握好严的度，要做到严格而不是严厉。

老师要注意调控好自己的心态和行为，变痛恨为痛心，变发怒为宽容，变责骂为劝慰，变罚站为请坐，变冷漠为热情。

教师虽然是多面手，但也应个有胸怀和追求。我们教育对象在素质和能力方面不可能都一样，同样是来校接受教育，不应当受到歧社和忽略。再者，亲其师，则信其道。学生，哪怕是后进生，只要让孩子感受到老师的重视、关心和平等对待，他们自然就会相信你，并且对你可亲可敬，才能听从你的教育。

相信每个学生都是向善的，都是可朔的。他们都渴望受到别人的理解和尊重，一样有着敏感的小心灵。所以对待问题学生，我们应该给予更多的爱，拿出表扬的武器，大张旗鼓的表扬他们哪怕是微不足道的进步，随时发现和表扬。教育过程要注重每一个细节，创造机会让他们展示自己的长处，给他们品尝成功的机会。

帮助学生找回自信。自信是成功的秘诀，要帮学生找回自信，首先要发现他们的优点，经常有意识地安排他们做一些劳动，并适当地加以肯定，以增强自信教师要与家长沟通，互通学生在校的表现情况，实现家校共管共教，营造宽容的班级环境，为学生的成长提供一个良好的外部环境；遇到问题先把事情冷冻，让学生冷静下来，等其平静后，再以亲切的语言、和蔼的态度，进行循循善诱，深入细微地和学生一起解决问题。

二、严字必行。

严是老师爱学生的表现，也是老师对事业对学生高度负责的表现。没有严格的要求，哪来成功的教育。我们常说：严是爱，松是害，不管不教会变坏；没有规矩，不成方圆。在班级管理中，本人严于律己，言传身教。对待学生更要严格要求，毫不姑息。要响鼓重槌，一丝不苟。比如班里有一个学生，父亲在外打工，母亲帮人卖菜，平时没人管，在班里是天不怕地不怕，整天都有被告状的事，不是捣乱别人学习，就是上课影响课堂，课下总有同学东西被他损坏，简直是班里的一大“害”。同学和家长都意见很大，其他任课老师也很头疼。我当时因为刚接这个班不清楚状况，于是我做的第一件事就是转化这个问题孩子。一开始，我不找他，反而对他比对别人都好。我准备了一个小本子，每天记录下他的各种表现，做到优缺点都分析，合适地时候再拍上照片附上，这样经过一个月的观察。我制作成课件，把他些许的好的表现放大制作成特写，整个调子突出他的好。然后在班会课上，把部分家长请来，对他专门开设了一次表扬他的大班会课，并要求全班学生学习他。之前我知道有很多学生不服，我挨个单独谈话，就不找他谈话，为得是让他受感动，然后主动来找我。果真，班会课一开完，大家都走了，就他在走廊里徘徊，我当没看到他，准备锁门。他却怯怯地走了过来，说：老师，我有话跟你说。我一切听他表达完，于时开始了我的教育工作：我掏出小本子，小之以礼，动之以情，把他所有的差的方面都拿出来，好好说道说道，到底是什么原因发生这么多事，哪些不对，哪些出错了，哪些需要改正，怎么办，怎么改，怎么做，用摆事实讲道理，让他一一明白，什么不应该，什么要按规定执行，今后怎么做，怎么把握自己，要求是什么，我来监督，帮助他渐渐实现小的改变，从而不断鼓励和表扬他，跟紧他，不让他有退步的余地，这样一学期下来，他终于有了大的改变，我终于心安了。

三、爱严统一。

管理是一门学问，那么对待小学生的管理要特别。在平时的班主任日常管理工作中就要把“爱”和“严”有机地结合在一起，既要爱护学生，又要严格要求他们，二者都是不可或缺的。作为一名班主任，要时刻揣摩这个爱和严的关系，合理合适地把握这个度，做到爱到有边，严到有责。

参考文献

[1] 杨新. 奏响班级管理严与爱的乐章——浅析小学班主任工作[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2012（11）.

[2] 李延丽. 班主任工作中的爱、严、细、勤探微[J]. 成才之路， 2015（7）：25-25.