如何在数学教学中培养学生的学习兴趣

胡育祥

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0008-02

习近平总书记在一次全国优秀教师代表座谈会上指出：希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。学习兴趣对学生学好文化知识有着非常重要的引导作用，我作为一名数学教师，深感责任重大啊！在数学教学中会更加努力培养学生的学习兴趣，发展学生的潜能，把学生培养成为国家的栋梁之材。

很多学生刚刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了数学教学的普遍性问题，也是一些初中数学老师头疼的一件事！长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能培养、提高学生的学习兴趣呢？

一、要充分把握开始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”。这是新教材编写者的指导思想。八年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉好奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要花费时间，深下功夫，让学生在学习的开始阶段留下深刻的印象，激发学生的求知欲和好奇心，产生浓厚的兴趣。

例如：在教学“图形的平移和旋转”时，可以让学生参与部分作图实验。在本章学习结束后，可以利用课外活动时间举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗？数学是不是全都这样有趣？对基础弱的能不能学好？怎样才能学好数学呢？对各种问题展开讨论，以激发学生的学习兴趣。又如在教学“简单的平移作图”时，让学生和同桌互相画图，同学们很积极地画，也很认真地观察，画的时候要注意线段的端点移到另一个端点，所形成的图形是什么图形。例如：在教学图案设计时，可利用自己所学的方法，化难为易，鼓励学生多观察、多动脑、多动手、多尝试；要大胆地放手让学生自己去设计，去探究，哪怕是一点点的成功，教师应及时地表扬、肯定学生，多鼓励，少批评，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：八年级数学开始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学生的学习兴趣，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，让学生对数学学科产生兴趣，向往着教师，向往着数学。

二、求新、求活以保持数学课堂教学的生动性、趣味性

八年级数学很贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和学习动机的酵母。数学教材还抓住了八年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，这是陶行知先生说过的一句话，来培养学生持久的学习兴趣，让课堂充满创新活力，全面提高学生的创新精神和实践能力。对此，我的具体做法是：

1.注重课堂教学中的引入环节，创设学习情境。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起学生的参与意识和求知欲望。如教学“图形的放大与缩小”时，我事先准备好了一些图形，提问：这些图形有什么特征呢？它们能放大和缩小吗？放大或缩小后又是什么图形呢？待学生思考回答后再进行总结。最后让他们自由动手进行操作、动手、探索、归纳，通过简单的实践，使学生知道放大与缩小图形的方法，发现利用位似放大或缩小图形的方法并归纳作图方法。这样把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习情境。相信学生在这样轻松的环境下，会生动活泼、兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作，不断培养学生的实践能力。新教材还针对八年级学生喜欢观看、好奇、好动的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具或学校下发的教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在数学教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，看到自己的劳动成果，心里很高兴，由此产生学习的兴趣和求知欲，更加提高了学生的实践能力。

3.教师在教学中的语言要精练、生动，语调的变化得当，板书设计要合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生对本学科的情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

三、注重学习方法指导，培养学生良好的学习习惯

新的数学教材以“教法指导，学法引导”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等栏目，其独具特色、面目一新。其宗旨是设法使学生学有兴趣、学有方法、学有所成，同时对教师的教法也提出了较高的要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：

1.培养细心阅读的习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“简单的旋转作图”时，可出示阅读题：我们以前经常用直尺测量线段的长短，那么我们可以用工具来作一些简单的平面图形旋转后的图形，怎么作呢？方法可能有几种？作图的过程中应该注意哪些问题呢？阅读完后，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容检查一下学生是不是很细心的阅读呢？有没有粗心大意呢？或者有没有漏掉了一些句子的重点内容呢？同时，鼓励学生在阅读中找出问题的关键，需要解决什么问题，一定要弄清楚，并大力地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成细心阅读的好习惯。

2.鼓励学生大胆发言，培养学生敢于讨论的好习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“谁的包裹多”“鸡兔同笼”“增收节支”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在“蚂蚁怎样走最进”这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

3.培养学生善于观察的能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。例如，在教学“为什么它们平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

4.培养小结习惯，使学生善于总结、归纳课文内容。根据数学教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以小黑板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调学生去归纳、小结，这样会使学生记忆力明显增强，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所成，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

四、开辟数学第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲

八年级数学的自然性、实用性，决定了开辟数学第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的视野和知识面，发展学生的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉就是把困难踩在了脚下，把成功握在了手中。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍、更加努力、发奋图强地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使学生心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生、好孩子，引导他们逐步学好数学。

总之，如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革，使学生对数学产生浓厚的兴趣，学好数学知识，为以后成为国家的栋梁之材打下坚实的基础。