青岛工学院管理类学生考研动机及激励对策调研分析

周筱川 李光琴

摘 要：大学生不同的考研动机是影响其考研态度以及决定其考研成功与否的关键性因素，而作为高校近年来逐渐壮大的一类，民办本科高校的学生考研也逐渐成为这一类院校教育教学中必然重视的问题之一，尤其是面对近年来管理类学生日趋严重的就业形势。因此，依据青岛工学院管理类大学生的考研现状，通过问卷和访谈对该院2012级与2013级管理类学生的考研动机进行深入分析，调研结果显示工作需求、提升收入和公办院校情节是影响青岛工学院管理类学生考研的最强动机，并在此基础上提出相应的激励对策。

关键词：考研动机；应用型民办高校；考研激励

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）15-0159-03

进入21世纪，随着我国经济的高速发展，大学本科教育由少数人占有的精英教育向大众化教育转变，从而导致就业压力剧增、就业形势日益严峻。考研已经成为一种社会潮流，2014年全国报考人数为172万，2015年全国报考人数为168万，2016年全国研究生入学考试报考人数为177万比2015年上升7%；同期山东省报考研究生入学考试的人数平稳增加，较2015年增加6 000人，达14.4万人。民办院校考研面临备考率低、考取率低的双低问题。青岛工学院作为山东省第一批独立学院转民办院校的成功案例，青岛工学院管理类在校生共计1 969人，约占青岛工学院在校生总人数的五分之一。对在校管理类学生考研动机进行调查，分析他们的考研动机，显得尤为必要；而且了解学生的考研动机对本科室教育教学、教育管理以及当前的职业规划指导也能提供一定的参考。

一、调查方法

调查对象：面向青岛工学院2012级与2013级管理类学生中发放200份纸质和200份电子“青岛工学院考研动机”的问卷，有效问卷为369份，其中196名被试者选择考研；并访问了20名2012级考研学生和10名2013级备考学生。

二、调研数据分析

（一）管理类学生具有考研意向的分布

本次调查中管理类学生具有考研意向的基本情况（（n=196），见表1）。

数据表明，在管理类学生具有考研意向的女生人数约为男生的3倍，随着社会的发展，女性面对的就业歧视越来越大，为了适应社会发展，她们需要比男性更加努力地提升自己。

（二）考研总体情况

1.决定考研时间。关于何时决定考研的这一问题，调查结果（见下页表2）。

结果显示，在有意向考研的学生中有近80%的学生在大三后才决定考研，由此可以看出大三是许多大学生决定职业规划的转折点，一部分学生在这个时候选择了考研，一部分学生选择了找工作，还有一部分学生持观望心态，处于既想考研又想找工作的矛盾之中。

2.考研动机。通过调研发现2012级与2013级考研动机。调查结果（见表3）。

本调查根据马斯洛需求理论，将8个具体动机因素归结为四类：公办院校情结、追求学术研究为求知进取因素，增加就业机会、提升自身收入为工作需求因素，家庭要求考研、培养人脉关系为社会环境因素，自身性格使然、重新选择专业为自我实现因素。4类考动机因素在男女生心中的平均排名（见表4）。

在青岛工学院管理类学生中，动机因素排名依次为工作需求、求知进取、社会环境和自我实现。性别差异在考研动机方面表现明显，每类因素下的具体因素偏重不同。

在工作需求因素中，提升自身收入对男生选择考研起主导作用，而女生在其中更偏向于增加就业机会。在求知进取因素中，虽然公办院校情结影响男生与女生选择考研的强弱顺序一致但程度不同，女生追求的公办院校的情结远高于男生。在社会环境因素中，男生偏重于培养人脉关系，而女生是家庭要求考研因素强于培养人脉关系。在自我实现因素中，男生在自身性格使然和重新选择专业因素中较均衡，而影响女生的因素在于重新选择专业。

三、动机分析

从调查分析结果来看，四类考研动机因素体现了大学生现阶段的诉求。

工作需求是影响考研动机最强的因素，它代表着马斯洛需求层次理论中的生理需求和安全需求。一份具有良好职业前景的工作可以解决生理需求和安全需求。被访谈对象都认为毕业后都需要就业，考取研究生的目的就是为了扭转自身本科劣势、有机会竞争更好的职位。社会经济飞速发展，人民的物质生活水平不断提高，大学生对未来生活的期望值也不断增加，考研是提高物质生活水平的方法之一，通过高学历，大学生可以找到高报酬的工作，这是影响大学生考研动机最强的因素。

求知进取因素中的公办院校情节仍是一个不可忽视的影响因素，它代表着情感和归属的需求。被访谈者中有许多同学在感情和归属感上的需求比生理上的需求要来得细致，它同多年的读书经历和对公办院校的追逐有关系。青岛工学院学生中存在为数不少的高考失利的同学认为考取公办院校可以在情感上得到归属。他们希望通过考研进入一所公办院校圆自己一个公办院校梦。女性被访者认为民办院校的师资力量，软硬件设置通常不如公办院校，而且从学生学习水平来看，公办院校的学生普遍高于民办院校的学生，因此更希望能够继续充电，以弥补自身知识水平的不足。考取公办院校获得良好的学术氛围，更有利于学生追求学术研究。男性被访者认为研究生阶段所接触的同学与导师会在以后的人生道路上起到重要作用，公办院校意味着更好的平台。

自我实现因素，它代表着自我实现的需求。多数被访者认为本科学历的价值不断下滑，只有成功考取研究生才能让自己在实现自我理想的前进道路上降低难度。虽然他们学习了自己的本科专业，但他们缺少对自己专业的认识或者临近毕业才意识到自己在专业上的不足。过半数的男性被访者认为四年的时间可以将一个刚入学时的热门专业，因为社会需求的改变而成为一个冷门或者偏门专业，这使得一部分同学不得不选择考研改变自己的专业。自我实现的需求是最高层次的需求，努力实现自己的潜力，使自己逐渐成为自己所期望的人是管理类学生选择考研的重要因素。

社会环境因素代表着尊重的需求。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。大多数女性被访者认为本科学历已经无法满足社会竞争的需求，研究生阶段的传统式“师父带徒弟”的授业教学方式对大学生意味着更好的发展平台、更优秀的交际圈和更丰富的资源，这些都是民办高校本科生所没有的。家庭要求考研也是不容小视的环境因素，家庭要求考研是影响女生选择考研的重要因素，传统家长认为女生可以不用急于就业、考取研究生是提升女生眼界的有效途径。同时，在现代社会中，招聘单位普遍存在性别歧视，女生的就业压力相对于男生更大，因此女生比男生更倾向于选择考研而非就业。

工作需求因素反映了大学生的职业发展规划，希望通过考研谋取更好的职业发展或提升自身收入，拥有更好的物质精神生活。求知进取因素表明当代大学对知识和科研的追求，他们能够认识到自身知识体系的不足，并寻求途径以求提升，反映了大学生积极向上拼搏的态度，通过研究生阶段的学习，可以拓宽知识面，锻炼逻辑思维能力，全面提升个人素质，为以后进入社会提高竞争力。自我实现因素体现了大学生开拓进取、追求理想，敢于竞争进而实现自我价值的拼搏精神。社会环境因素对大学生考研动机影响也是不可忽略的因素，社会趋势、家庭要求、考研相关政策都会对大学生的考研动机产生一定影响。

四、激励对策

针对工作需求因素，大学生尽早做好职业生涯规划。为了尽早明确自己的方向，当代大学生应该重视对自己的职业生涯规划，以便尽早发现自己的需求和努力的方向并策划自己的短期和长期计划。这样，在毕业时，面对就业或考研等问题才不会茫然而不知所措。

（一）针对求知进取因素，学校方面

第一，应该改良学风，重视人才培养第一，学校应该加强就业和考研指导。建议可以安排多点考研讲座、考研咨询会等等，培养学校考研氛围。特别对于尚未明确自身方向的同学，学校可以适当开设群体咨询，让大学生了解当今考研形势和动态，从而给学生一个比较中肯的参考。

第二，学校应该整顿学风，实现科研型人才与实用型人才齐头并进。民办院校与公办院校氛围一个很大区别就是民办院校的氛围浮躁，好逸恶劳。所以面对这样的问题，建议学校教师和学生要多方面合作。要倡导求真务实提倡学生自己动手，加强院校的学习氛围，形成良好地学习氛围以增加大学生再深造的欲望。

第三，学校应设立考研宿舍，方便考研学生的起居生活。同时成立考研奖助学金，鼓励大学生考研，鼓励一些有能力有考研欲望的大学生考研，从而进一步提升学校办学质量，提高民办高校的学生素质。

（二）针对自我实现因素，学生方面

大学生应该明确学习目标，将注重素质培养处于第一位，端正学习态度。考研的心理必然影响读研的心理，而读研心理将对硕士研究生的就业产生重要影响。当代大学生应当认识学习的重要性，端正学习心态，树立正确的人生观、价值观、世界观，体现作为一个学生应有的风貌，避免“在其位而不谋其事”这样的现象出现。

应对社会环境因素，大学生应增强家庭责任感。大多数不考研的人受家庭因素较少，比较在意自身的压力和考研过程本身。因此，当代大学生应加强感恩教育，成为知恩图报有担当的人。

除此之外，建议学校应高度重视，系统化制定符合管理类专业学生特点的考研辅导课程，包括大家普遍薄弱的基础课程、职业规划课程以及心理调适课程。应对学院本身“应用型”人才的培养目标，学院应结合学生特点，建立完备的考研规划辅导体系。

参考文献：

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[3] 耿德英.应届大学毕业生考研动机调查研究[J].西昌学院学报，2013，（4）：74-77.

[4] 朱宁波，赫丽娜，李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2010，（6）：44-47.

[责任编辑 吴 迪]