新课改下高中物理教学中的问题及其对策

李银珠

【摘要】 高中物理是一门非常重要的学科，是高中教学体系的重要组成部分随着我国教育的不断发展和变革，对高中物理教学提出了更高的要求。新课程改革是时代发展的必要结果，更是新时期教育的发展要求。在高中物理教学中，充分掌握新课程教学目标，能够有效地实现高中物理教学质量的提高。所以，高中物理教师应该正视当前高中物理教学中国存在的种种问题，利用新方法、新理念促进高中物理教学的发展，从而不断提高教学质量。本篇文章主要针对新课程背景下高中物理教学中存在的问题进行相应的探究，并制定相对应的措施加以解决，从而保障高中物理教学的有效性。

【关键词】 新课改 高中物理 问题

新课程理念是我国教育的重要改革内容，是促进我国教育不断发展的重要举措，充分有效地学习和实施新课程改革，能够满足高中物理教学的需要，更能够满足高中学生物理学习的迫切需求，转变传统的死板的教学方式，转变教学理念，构建活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣，进一步优化高中物理教学，因此，高中物理教师在实施物理教学的过程中，要勇于创新，善于探索，敢于质疑，将当前高中物理教学中的不足之处进行改革，从而全面提高教学质量。

一、新课程背景下高中物理教学存在的问题

（一）高中物理教师不能正确定位自身角色

在传统的教学过程中，高中物理教师一直都是处于课堂的主体，充当课堂的“总指挥”，根据自己的教学需求和考试的需要指挥学生进行学习，这种教学方式已经成为教师的固有习惯 。所以，在新课程改革背景下，很多教师不能够很好地和新事物相结合，不能够完全地、清楚地理解和掌握新课程的教学理念和教学目标，导致教师在课堂教学中手足无措。[1]特别是新课程背景下要求解放学生，尊重学生的主体地位，更是让教师无所适从，不知道从什么地方入手。导致教师自身在课堂中的角色定位不清晰，在教学中也就不能够正确有效地实施教学，降低了高中物理教学的有效性。

（二）教学理念没有得到彻底转变

和教师的角色定位一样，在新课程改革背景下，教师不能够很好地把握新的教学理念。仍旧以“传道授业解惑”的身份进行教学，而没有加深对学生的心理、生活方面的影响，导致教师在平时的教学过程中照本宣科。特别是受到我国传统应试教育的严重影响，教师为了提高学生的物理成绩，制定大量的试题让学生处于题海战术中。这种教学方式在很大程度上限制了学生的学习空间，也为教学工作有效开展制造了障碍。由于传统的教学理念已经先入为主，教师很难将传统的教学思想立马转变过来，从而造成了在新课程背景下教师的教学思想仍旧老套和死板，不能满足新时期物理教学的需求，也不能满足学生学习的需要，从而大大降低高中个物理教学的有效性。

二、新课程背景下高中物理教学的优化对策

（一）转变思想，充分开展实验性教学

物理教学就是一个实验的过程，在教学过程中，要充分开展实验教学，让学生在实验中提高自身的探究能力、创新能力以及实践能力。[2]充分利用实验教学，能够将一些生涩难懂的物理概念简单形象化，从而让学生更容易掌握物理知识。比如在教学“电磁感应强度”这一教学内容时，由于磁场是看不见、摸不着的，如果仍旧沿用传统的概念讲述，学生就会很难理解，从而增大了学生的学习难度。但是如果充分开展实验教学，在实验中探究电磁感应强度，将概念转化为事物，让学生亲自感受磁场的变化，就会加深学生对磁感应的理解，从而提高教学的有效性。

（二）利用现代教学器材实施教学

高中物理教学中有很多公式、概念以及定理等，这使得高中物理学习过于抽象，学生们不能够很好地理解和把握物理知识。同时，很多物理知识容易混淆，如果不加深学生的印象，很容易让学生混淆知识。[3]比如：抛体运动、直线运动、曲线运动以及动点与质点运动等。所以，要充分利用现代现代技术实施教学，加深学生的印象，深化记忆。[2]教师可以充分利用多媒体实施教学，随着信息技术和网络技术的不断发展，多媒体已经被广泛地应用到教育领域中，并且取得了较为不错的效果。同时，多媒体因为其声画统一、动静结合的优点，充分将多媒体应用到物理教学中，能够将一些抽象的物理知识形象化、立体化，学生更加容易掌握和理解。除此之外，通过多媒体教学，能够將教学中的重点和难点进行深入讲解，加深学生的印象，从而区分一些易混淆的知识，提高高中物理教学的有效性。

结语

新课程改革是我国教育发展到一定阶段的必然产物，更是实现我国教育持续有效发展的重要有效措施。在这个背景下，高中物理教师要全面转变自己的思想观念，认真学习新课程改革的新方法，新教学理念，充分利用现代化的教学方式实施教学，不断加深和巩固学生的物理知识，从而不断深化自己对高中物理教学的认识，不断提高自身的职业素养以及教学技能，提高高中物理教学质量。

参考文献

[1] 珠扎.新课程改革背景下高中物理实验教学的现状与对策[J].中国校外教育，2013，S2：26.

[2] 杨敏学.新课改下高中物理教学现状及需要注意的问题[J].学周刊，2013，32：155.