信息技术在小学科学教学中的运用探讨

仇丽和

【摘要】 随着信息技术的快速发展以及小学科学教育的普及，信息技术在小学科学教学中的应用已经成为科学教育发展的重要方向。在小学科学课堂中，把握好信息技术整合的尺度，能够快速吸引小学生的注意力，促进小学科学课堂氛围的活跃。正确应用信息技术改革小学科学课堂，才能让小学生的科学学习变得有趣起来。本文以信息技术在小学科學教学中的运用探讨为主题，展开了一系列的探讨与分析。

【关键词】 信息技术 小学科学 能力 兴趣 应用

科学课程的知识十分丰富，利用信息技术丰富小学生科学知识认知工具与手段，会让小学生的科学学习欲望欲发强烈。将信息技术融入到小学科学课堂中，让单调的科学知识变得生动有趣起来，将课本内容与天文、地理、环境、生活诸多领域结合在一起，能够培养小学生正确的科学学习观念，提高科学素养水平。

一、运用信息技术，激发科学学习兴趣

激发小学生的科学学习兴趣，能够给予小学生学习科学知识的动力，促进小学生成为乐于探究之人。传统的课堂教学方法，过于单一与沉闷，不能吸引小学生的注意力。将信息技术带入小学科学课堂，对科学知识进行形象化与直观化转化，让学生难以见到的事物出现在学生面前，能够给学生视觉上的刺激。当学生能够眼观其形，耳听其声时，学生的好奇心得以调动，科学知识学习欲望会加大。

比如在讲解《探索尺子的音高变化》时，教师可以先用多媒体设备给学生播放几段音频，让学生听一听由尺子发出的不同声音，让学生猜一猜这样的声音是怎么发出的。具有神秘感的引入，会让学生快速投入到课堂学习中，仔细去听，仔细去辩认声音。之后，教师用大屏幕给学生展示几样事物的图片，像尺子、桌子、圆珠笔、绳子等，让学生从中选择一样自己认为的声源。当小学生的学习兴趣被激发，教师再引导学生关注尺子，并尝试利用尺子去创造刚刚听到的声音，让小学生在实践操作中理解科学知识。在信息技术的支持下，小学科学课堂的趣味性会大大提高，课堂氛围也会更加轻松。

二、运用信息技术，突破科学重难点知识

在小学科学课堂教学过程中，学生总会遇到一些不易理解的概念或者知识点，教师也会遇到一些难以讲清晰的重难点知识。有了信息技术的支持，教师可以利用信息化手段将重难点知识以不同的形式呈现给学生，让学生更轻松地理解科学知识。许多科学知识距离小学生的生活较远，教师用语言去描述显得过于生硬与无力。这时，教师就可以通过信息技术去创设真实的情境，让学生在情境中理解课本中的描述，并对科学学习内容有自己的理解。

比如在讲解《岩石的组成》时，如果教师一味地向学生阐述“岩石由一种或通常由两种以上矿物所组成的固结或不固结的集合体，其一部分生物成因的，在自然界大量存在，构成地壳的很大一部分”，只会徒增小学生的科学学习烦恼。面对这样的知识点，教师可以利用多媒体给学生呈现图片或者播放纪录片，借助师生与多媒体的互动传授知识点。像在播放相关纪录片时，教师可以在必要时暂停，针对视频中的讲解与图片，向学生传授一些科学概念。这样的学习不仅没有负担，还会很高效。教师要积极开发信息化教学资源，善于利用网络平台上的教学资源给小学生打造形象的科学课堂。

三、运用信息技术，训练学生思维能力

培养小学生的科学思维，提高其思维能力，是小学科学教学的重要目标。小学生正处于思维能力发展的重要阶段，在小学科学教学中合理应用信息技术，调动小学生的思维，让小学生在科学课堂中快速加工与处理知识，对于其思考能力的提高有很大益处。小学科学课本中的知识有很大的开放性，引导小学生将科学知识与自己的生活联系起来，发现生活问题的解决方案，是训练其思维能力的重要方法。利用信息技术开放性与交互性，让课内科学知识与课外生活现象的联系更为真实。

比如在讲解《食物包装上的信息》知识时，小学生的个人生活经历有限，虽然他们接触到很多食物包装，但大多数小学生没有注意过食物包装上的信息。在调用信息技术之前，教师要先了解小学生日常生活中最喜欢的食物。薯片、面包、糖果、饮料等是小学生再喜欢不过的食物，教师可以于自己的生活中拍一些这些食物包装上的信息，在课堂中借助投影仪或者计算机展示给学生。当小学生在科学课堂中发现生活中有自己未发现的科学知识，便会注意力集中地去思考与记忆，科学学习效率会因此大大提高。

四、运用信息技术，扩大学生知识面

科学学科的存在，除了培养学生科学素养这一目标，就是传播科学知识，拓展小学生的知识面。在传统的小学科学课堂中，多数教师为了提高学生的科学考试成绩，总是组织小学生背诵科学知识，训练答题方法，将小学生的科学知识学习限制了教材上。在信息技术快速发展的今天，教师可以利用信息技术手段，从多个角度给予小学生刺激，强化学生对科学知识的理解。信息技术提高了课堂教学效率，也给教师机会引入更多课外内容。教师要利用信息技术去提高课堂容量，丰富小学生的见识。

比如在讲解《做个太阳能热水器》时，教师可以利用信息技术引入一些有关于太阳能热水器构造与原理的知识，向学生展示太阳能热水器的模拟，用动画去呈现工作原理，让学生发现太阳能热水器利用光的方法。让信息技术成为小学生的科学电子百科全书，满足小学生的一切期待，能够激发小学生应用信息技术自主拓展科学知识面的热情，提高科学学习能力。

结语

综上所述，让信息技术成为小学科学课堂的教学工具与学习工具，是提高小学科学课堂现代化水平的重要举措。利用信息技术，让小学生感受科学知识的魅力，形成科学知识的主动学习者，才能让科学学科存在的意义得以扩大。在激发兴趣的同时，引导学生掌握学习技术，拓展知识面，有利于小学生全面成长。

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