初中语文阅读教学中存在的问题及对策

王定学

【摘要】基于语文阅读教学是集汉字词汇基本性拼写、语法及实践性应用于一体的综合性教学活动，因此，它是语文教学活动中重要的组成部分，也是学生综合性语言素养和技能考量的基准，更是决定着学生整体性语文教学质量水平的重要因素。这就需要初中语文教师深入剖析语文阅读教学中的问题并采取相应对策给予解决，那么，初中阶段的中华文化传承之教育目标势必会实现。

【关键词】初中语文 阅读教学 问题 对策

引言

随着教育体质改革，新课程对老师要求越来越高，因此老师要采取积极的教学措施，提高学生学习质量。在实际教学当中，老师要充分利用课堂时间，调动学生积极性，让学生在课堂学习的知识可以更加牢固的掌握，老师和学生共同努力创新教学方法。当前国家积极提倡学生素质教育，在减轻学习压力的同时还要提高学生学习效率，从而促进教育事业的发展。

1初中语文阅读教学中存在的问题

对于初中语文阅读教学来说，练习题的形式与题型设计都和教学课文存在着一定的相似性。因此，教师在开展教学活动的过程中，容易对语文阅读教学活动产生错误的认知。教师往往过于关注教材与教学参考书中对教学内容的讲解，但是却并没有从教学的本质上出发。对于学生来说，由于始终处于一知半解的状态，所以也没有掌握好语文阅读解题的方法与技巧。教师自身对阅读教学活动存在错误的认识，使得学生只能被动地接受教师的思维来学习，从而也就与学生自身的实际学习需求相背离，最终也就降低了学生的实际学习效果。

2初中语文阅读教问题的对策

2.1教学计划以学生为主体

老师在制度教学计划时，要明白学生是教学主体，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂效率，帮助学生语文成绩提升。因此老师的教学思想就要改变，改变老师的主导地位，老师要引导性教学和学生一起合作，指导学生自主学习、探索问题、独立思考。在课堂上留有足够学生自我发挥空间，让学生把被动学习变为主动学习，让学生积极参与到学习中来，提高语文教学质量。

2.2加强探究性教学，增强学生问题意识

初中语文阅读教学活动本身就是一种综合性问题的集合体，这就需要把初中生的问题意识给予强化培养，以便于初中生形成一种发现问题、分析问题和解决问题的学习习惯，从而使初中生带着问题去挖掘作者写作的意图、线索以及现实意义等，这也就潜在地提升了初中生的综合性语文素养。这就需要初中语文加强探究性语文阅读教学活动，促使学生以问题为导向深入剖析阅读中存在的一些知识线索和主线，从而无形中对初中生语言综合性应用能力给予培养。例如：在进行语文出版社《伤仲永》这一寓言阅读教学活动时，教师让学生根据语文学习工具和辅助参考书对全文进行译读，而后教师让学生与同桌或者前后位同学进行探究伤仲永前后人生变化、以及这个变化引起的后果、并给予当代教育的现实启迪是什么？学生便带着这些问题去对这篇寓言阅读进行全面解读，也就不知不觉地读懂和解决了这篇寓言的教育意义，从而也就潜在地增强了学生的语感能力而为语文综合水平提升奠定了坚实的技能基础。

2.3提高学生学习兴趣

教学经验表明，一旦学生对某一学科产生兴趣就会主动进行学习、思考，因此如何有效提高学生语文兴趣就至关重要。初中学生普遍都有强烈的好奇心，老师要结合学生心理特点和学习的实际情况来开展教学，针对不同的学生，教学交流方式也不一样，老师要学会因材施教，提高学生语文学习兴趣，是为以后更好的学习打下基础。

2.4创新教学方法

现今教学机构大力发展研究性教学，它的教学方法丰富多样，内容足够新颖可以引发学生更大兴趣。研究性教学是在开放、轻松、愉悦的氛围环境中进行教学，它有利于老师和学生之间的沟通和交流，在舒适的环境中对知识进行学习。但是研究性教学的设计一定要结合实际，课堂教学内容的选择是要在教材基础上，以总教学目标为引导，要把教材知识融入到课堂当中，潜移默化对学生进行教育，加深知识掌握度。

2.5让学生摆脱传统教育的束缚

受应试教育的影响，初中语文教学和素质教育思想存在一定的脱节，好多教育方法和教学模式与新课改的要求相差甚远。《语文新课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以，在初中生语文阅读教学中，教师要让学生根据自己的习惯和阅读方法去领悟阅读中的乐趣。在初中语文阅读教学中，要充分体现学生的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在阅读中寻找到属于自己的一片乐土。此外，教师在为学生创造一个舒适阅读环境的同时，还要引导学生明确自身的阅读目的。当然，教师也要适当鼓励学生多阅读课外读物，尤其是一些中外名著，例如《平凡的世界》《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》等，让学生放眼天下，了解世界各地的风土人情。只有这样，才能调动起学生自主阅读的积极性，从而有效地拓展学生的知识面，进一步提高学生的阅读能力。

2.6利用现代科技进行教学

多媒体教学现今在快速发展，多媒体功能快捷、信息量大、内容丰富，学生对知识的学习会更感兴趣。现今很多老师都把多媒体运用到语文教学当中，通过声音、图像、影片的结合，知识的传输更加直观，对课堂知识的展示更加生动，学生在视觉和听觉上的感受可以加深知识的掌握，采用多媒体教学还可以调动学生学习的积极性。

结语

显而易见，初中语文教师着重从语文阅读教学活动中存在的问题和对策方面来强化语文整体性教学质量和水平，不失为一种科学性和有针对性的教学策略。通过初中语文阅读教学中的问题分析和解决，不仅促使初中语文教师对当下语文教学活动有一个全新的认知和践行，而且促使初中生对语文教学活动以深层次性的视域给予解读和把握，最终促使初中语文教学活动成效性明显。

【参考文献】

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[2]刘慧娟.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].读写算（教育教学研究），2015，（43）：240-242.

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