关于校园文化建设的思考

胡婷婷

中图分类号：G627.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0115-01

校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化指学校物质财富和精神财富的总和，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯、环境建设等；狭义的校园文化仅指校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯。校园文化是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、促进内涵发展、弘扬校园主旋律的一条必经之路。

一、营造和谐的精神文化氛围，凝聚人心

校园精神文化是深层次的、隐性的，一所具有文化内涵的学校，其文化的内核从无到有，由繁杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。

就我校而言，“不用扬鞭自奋蹄”的敬业精神一直是我校的光荣传统，我校是石化建立的第一所学校，原为石化总厂子弟学校，地处石油城，服务对象主要为石化职工子女，一直以来，石化企业“讲求奉献、敬业爱岗、实干兴厂”的企业精神无不影响着我校的师生，这是“铁人精神”的传承。“铁人精神”作为我校的文化之根，已潜移默化地延伸为“一小精神”，它必将引领我校教师进一步提升职业道德观念，形成以身垂范、以德施教，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提升。学校党政例会多次研究，采取征求领导、专家意见，内征方案等办法，确定并提出了“以人为本，让学生快乐成长”的办学理念，倡导的校训是“走正道、求真知”，提炼出了“乐业、敬业、精业”的教风，“乐学、勤学、善学”的学风，并将它们永久性地张贴在学校教学楼最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。

二、创建优美的物质文化环境，陶冶情操

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、吸引眼球的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。

我校合理规划“一亭、二路、三景、四园、五区”，根据各功能区的作用和特点设置文化主题。适当设置文化理念标识，如校园雕塑、亭廊等，细化、深化教育功能，突出学校特色和文化底蕴。为加强视觉识别系统建设，以“乐言、乐行、乐思、乐学、乐秀、乐棋、乐鼓”为主题，合理配置学校内部空间。把教学楼、逸夫楼、食堂等分层进行艺术创意和空间建设，把美术室、围棋室、舞蹈室、图书阅览室等结合学科特点进行氛围畅想建设，同时，加强橱窗、黑板报、广播室以及校园网软硬件设施等思想文化教育阵地建设，努力体现现代化办学理念和特色，体现教育教学功能。

三、构建优质的课程文化体系，启迪心智

学校课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。根据党的教育方针，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，我校制定了《课程建设方案》，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育。

学校贯彻落实国家课程、地方课程，探索开发学校的自主课程。开足开齐三类课程，满足每个学生参与各类活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设多彩的校园生活，提升学生的综合学力，构建符合办学特色的素质教育课程。设置了基础文化、品读生活、艺术畅想、棋鼓和韵、科海探幽六大版块，确保每周至少有三个下午的专项活动时间，保障围棋、中国鼓传统特色项目，强化技能训练，个性丰富的自主选修活动，为“人人发展、全面发展、个性发展、持续发展”提供优质的成长平台。

四、开展丰富的校园文化活动，活跃身心

校园文化活动是校园文化建设的重要载体。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，增强自信。

学校立足实际，创新校本德育课程，让学校德育工作贴近学生思想实际、贴近学生生活现实、贴近学生思想道德需要，培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。以“学生社团”的形式设置各种有益于学生发展的课程，根据学生的兴趣爱好、特长等精心打造了八大社团：艺术星空社、体育竞技社、真知文学社、数学思维社、英语沙龙社、快乐益智社、科海探幽、手工技能社，共38个项目，每个社团都选定了有特长的教师担任辅导教师，每周四下午开展社团活动。学校社团活动的开展，不但丰富了学生的课程，也通过特色活动为学生提供多种学习渠道，培养学生的合作意识，发展学生的兴趣与特长，让学生们在丰富多彩的社团活动中亲近经典、体验生活、强健体魄，提升素养、涵养心灵，为校园文化生活添上了鲜亮的一笔。