微信平台在高校计算机基础教学中的应用研究

任盛

摘 要：随着社会的发展和科技的进步，传统的计算机基础教学模式越来越不适应时代的形势。基于微信公众平台的移动教学具有随时随地学习的特性，能有效促进学生自我教育，激励学生主动参与，从而提升计算机基础教学的效果。

关键词：微信平台；移动教学；计算机基础教学

1 传统的高校计算机基础教学

传统的高校计算机基础教学为2+1的模式，前2个学期为必修课，后1个学期为选修课。第一学期讲授计算机文化基础（Windows的基本操作，Word、Excel、PPT的使用等），第二学期讲授计算机技术基础（C语言编程或者Access数据库等）。第三学期选修网页设计、Internet技术、ACM程序设计等课程。这一框架已经有很多年没有大的调整，只是教学内容有所更换。随着整个社会计算机技术的不断普及和进步，这一模式也逐渐显露出学生参与度低、学习兴趣不浓等缺点。

2 基于微信平台的高校计算机基础教学

2.1 微信公众平台和移动学习

微信（webchat）是腾讯公司推出的跨通信运营商、跨操作系统平台即时通巧服务的应用程序。在微信公众平台上可以进行文字、图片、音频、视频的处理，可以实现信息的群发和及时交互功能。微信用户超过6亿，活跃用户达5.49亿（2016年统计数据），其中大学生用户占据活跃用户的较大比例，这为将微信应用到移动学习领域打下了基础。微信公众平台于2012年8月23日正式上线，通过搜索微信公众号或者扫描对应的二维码即可实现对公众平台的关注，关注成功的学生可以通过公众平台给教师留言、完成作业、查看教学课件或视频，教师可以回复学生留言、 布置作业、发表教学课件或视频。

移动学习（E-Learning），是移动计算技术和数字化学习的结合，学生和教师通过无线设备实现交互式教学活动、达到随时、随地、随身学习的效果。

移动学习相较传统学习优势体现在：

1）学生在无线网絡环境中，可使用随身携带的手机进行学习，能有效利用零碎的时间学习（如排队等待时间），提升学习的效果；

2）学生可快速获得学习资源，遇到问题可以及时向老师求助，也可以在同学中讨论；

3）指定个性化的学习内容，教师可以根据学生的实际情况，分层次发布教学资源、布置作业、安排任务，学生根据自己的情况选择不同的资源、作业和任务。

2.2 计算机基础教学微信平台的搭建及功能

搭建计算机基础教学微信平台的步骤为：

1）下载安装微信app、注册账号完善个人信息、添加好友，注册微信公众平台账号、设置及关注；

2）搭建后台服务器（第三方平台），可以选择新浪云、微商桥等平台作为第三方平台，搭建后台服务器，主要由教师进行管理；

3）微信公众平台与后台服务器对接。平台搭建完成后，学生用户主要通过微信公众平台前端发送和接收消息，教师用户既可以在前端发送、接收消息，还可以登录后台服务器进行管理（资源发布、作业布置、回应消息等），如图1所示。

计算机基础教学微信公众平台以简洁、实用为原则，前台分为学习资源、作业任务、在线测试三大功能模块；后台设有消息管理、作业发布、资源管理等功能模块。

学习资源由教师发布，包括课程简介、课件PPT、教学视频等，学生可随时、随地查看学习；作业任务主要由教师发布，学习委员可参与部分作业任务的发布，包括课后作业和课后任务两部分，课后作业为必做，课后任务为选做，课后任务难度稍高，主要为分层教学和翻转课堂教学服务；在线测试是期末考试的辅助功能模块，分为阶段测试、期中测试、期末模拟测试，学生可随时、随地、随着测试自己对知识的掌握情况，进行考前模拟，提升学习效果。

2.3 基于微信平台的计算机基础教学实施

新教学模式的出现是为了解决传统教学模式的弊端，这并不意味着传统的教学模式没有优点，更不能将其舍弃，而应该将传统的教学模式和新的模式相结合。

本文研究的基于微信公众平台的计算机基础教学，在实施阶段，将传统教学模式和微信平台教学模式相结合，并在一个学期的前、后两个阶段各有侧重实施。

学期前半段，学生刚开始接触课程的相关知识，加之传统的学习习惯一时不容易改变，教学实施以传统教学模式为主，以微信平台教学为辅，引导学生快速进入计算机基础知识的学习。

学期后半段，学生对课程已经有所了解，教学实施以微信平台教学为主，以传统教学为辅，教师可以考虑使用翻转课堂等新式教学方法，课后不仅布置课后作业，还布置预习任务，以及和预习相对的课件、视频等资源，回答学生在课下学习遇到的问题，学生课下学习，课堂上由教师引导，学生们集中讨论、分析、讲解，完成教学。

3 结语

计算机已经普及到各行各业，计算机基础教学对非计算机专业的学生尤为重要，本文就如何在短时间内让非计算机专业的学生掌握好相关知识，提出了基于微信公众平台的计算机基础教学，将传统教學方法和微信平台教学方法相结合，分侧重实施的一种新教学模式，该模式能提高学生学习参与度和学习兴趣，达到随时、随地、随身学习的效果。

参考文献：

[1] 李成恩.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等教育中的应用探究.重庆师范大学专业硕士论文，2015，6.

[2] 刘洋.基于微信的高职《计算机应用基础》移动学习微平台的构建与应用.宁夏大学专业硕士论文，2015，6.