朗读——英语教学的翅膀

李萍

摘要：目前，大多数中学生在英语课堂上闭口不言，教师一人唱独角戏。为改变这种局面，广大英语教师需从培养学生的朗读习惯入手。

关键词：朗读  语言  交流  兴趣

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.149

在传统的初中英语教学中，由于只有课堂学习的机会，很难有到外面锻炼实践的条件，学生口头表达能力较差。无数教学实践表明，只有会读、能读、好读，才能逐步培养学生学习英语的兴趣;只有主动去学、去讲，才能培养学生听、说、读、写的基本能力。

一、嘴要动起来

（一）开口读

开口读是朗读最基本的要求。怕羞、怕被耻笑而不敢放开胆子去读，是当前英语教学中普遍存在的一个问题，也是提高教育教学质量的一大障碍。人们学习任何一种语言的目的，都是为了交流，而交流是靠流畅的语音来实现的。因此，在学习语言的过程中，如果不能解决读的问题，学好语言就是一句空话。在具体的教学中，我们要鼓励学生时时读、处处读、放声读。在读的基础上，学生能加深对语意与语境的理解与运用，久而久之，自然而然就会产生表达的强烈欲望。

（二）正确读

从开口读到正确的读，这是一个循序渐进的过程。开口读只不过是解决了语言的一个心理上的问题。要真正掌握一门语言，正确的朗读才是关键的一步。对正确读而言，最基本的要求有三个。第一，读准音节。将单词的每一个音节，严格按照发音标准认读，力求发音接近或完全符合标准要求。第二，语言流畅。在读的过程中，力求语言流畅，语感动听，以体现语言表达的魅力。第三，语言和谐。通过语言、语调的丰富变化，形成和谐的音调。

二、心要动起来

“开口读”不仅仅是对读的简单要求，而且要全身心投入。从深的层次来说，朗读其实是掌握和了解一门语言艺术最为重要的手段之一。读的要求从本质说只有一个，即准确。但要达到朗读的要求，则必须要强调对于文章或段落内容思想感情的理解和把握。从这个意义上讲，朗读就是用自己内心的感受，通过语言的表达去感动别人，这里面就不可避免地涉及到了对语言、文化的理解。这就要求学生在学习的过程中不仅要准确理解和掌握其字面的含义，更要理解蕴含在其中的文化情趣等，这对于激发学生的学习兴趣无疑有着极大的影响。

三、让朗读成为英语教学的翅膀

（一）要进行正确的朗读训练和指导

对一个刚刚接触一门陌生语言的学生而言，读不仅存在着一种心理上的障碍，更存在着一种技术技巧的障碍。教师必须加强示范和指导，让学生在录音等教学辅助手段的帮助下，揣摸语音、语调的变化，语速的快慢等，加深对语言的认知。

（二）要围绕课堂教学的主线进行朗读指导

在学生朗读前，教师应先设计一两个问题，让学生带着问题去读，引导学生积极思考，培养他们边读边思考的习惯。

（三）课堂朗读的形式要力求多样化

为了培养学生的朗读习惯，提高学习的积极性、主动性，教师要让学生在理解内容的基础上，放开胆子大声朗读，以消除其心理障碍。然后，以丰富多样的形式，如个人演讲、分组对话，现场表演等，营造一个整体氛围，调动学生学习的积极性。最后将形式有意识地按照各种情况进行组合、搭配，互相帮助，共同提高。

四、朗读可以培养学生的语感

对于二语习得者而言，应该借助于一定的语言环境，通过听、说、读、写等多种形式，大量接触各种语言材料，在掌握大量词汇的基础上，自然地把语言规则内化，也就是言语（utterance）到意念（intentionalmeanin）的逻辑转换过程。任何一个死啃语法或者靠一部词典的人是永远学不到的。比如朗读一段对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感会大大增强，不知不觉中朗读能力便能得到提升。

五、朗读可以突破听力难关

听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读来却很容易理解。为什么会出现这种现象呢？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融合。朗读对一个学生的听力训练起着很重要的桥梁作用。研究表明，通过调动人的多个器官，眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。因此，坚持朗读，就不会发生看得懂而听不懂的情形了。

六、朗读可以培养学生学习英语的兴趣

每天朗读对培养学生学习兴趣也是有益的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的直接动力，每天读课本时要求学生发出声音，力争能够背下来。坚持下去，学生的记忆力就一定会发生变化。每天出声朗读英语，英语的节奏就会逐渐渗透到学生的身体深处，听和说才成为可能;每天出声朗读也是一种说的练习，它能够培养出你学生“英语脑”，使学生按照朗读时的节奏和速度说出英语来;不断练习朗读，学生会在某个时刻发现自己已经打开了完全不同的新的超记忆回路。

朗读，不仅给学生提供了高效的交流和交际空间，而且增强了合作意识。更重要的是，朗读对于从整体上提高英语教学水平，适应素质教育，都有着积极的影响和作用。作为英语教师，我们要在日常的教学活动中多探索、多发现，找出更多、更好的提高学生朗读水平的方法。