浅谈如何提升中职计算机的教学质量

李欣玥

摘要：随着我国经济水平的快速发展，推动了计算机行业的迅速发展。计算机技术得到了比较普遍的应用，对于人们的生产、生活有十分重要的作用。计算机在中职教育教学中所占据的地位也日益提升。在我国新课改下，对于中职计算机课程提出了更高的要求。因此，本文针对新课改下中职计算机有效的教学方法进行分析，旨在能够有效的提高我国高中计算机教学的质量水平。

关键词：中职计算机；兴趣教学

随着社会的发展，计算机的应用已经得到了普及，现在的中职生对计算机已经有了基本的了解和掌握。所以，在高中阶段实施计算机课程教学时，教师要采取相应的教学模式和手段，以提高教学质量，培养学生的计算机实际操作能力。

一、运用有效教学策略，提高学生的学习主动性

中职计算机教学主要是培养学生的计算机操作能力和综合素质，使他们通过学习能熟练地进行计算机操作，并通过操作来深化理论知识。教师要引导学生积极地进行操作，提高他们的计算机应用能力。教师在教学过程中还要吸收优秀教师的教学经验，结合班级中学生的实际水平进行教学的改进和创新，使学生能更好地对计算机知识进行探究，提高专业技术能力。随着素质教育的发展，计算机课堂教学中教师不再是以灌输为主要目的，而是要调动学生学习计算机知识的积极性和主动性，使他们自主地对知识进行探究，并通过实践操作来提高计算机操作能力，提高计算机教学质量。

二、调动学生的学习兴趣

计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。我们应该针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。如在讲WORD文件保存一节设置文件密码时，因以前经常有学生的文件被别的班的同学改动，教师就问：“你们想把自己的文件加上密码吗？”学生回答的声音很响亮：“想。”在这种气氛下，教师开始演示，学生都屏住呼吸，教室里安静极了，等教师操作完毕后，学生才长出一口气。接着教师又提出几个问题让学生思考，很快学生就通过上机实际操作回答出来了。这样，在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛也因此变得相当活跃，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。

三、提高计算机课的重视程度，保证计算机教学工作 的有序开展

学校方面应该加强对计算机课程教学的重视程 度，将计算机课程教学放在较为合理的位置上，保证计算 机教育教学工作的有序开展。计算机课程虽然不是重要的相关考察科目，但是对于学生的未来发展具有非常重要 的意义，因此，学校必须加强对计算机课程的考察力度， 提高对计算机课的重视程度，杜绝主课挤占计算机课的现 象发生，保证计算机课教学工作的顺利进行。

四、理论结合实践，提升学生的动手能力

虽然目前计算机课程也会安排上机实验课程，但是大部分的上机实验课程都是对于所学知识的复习与巩固。这样固然能够加深学生对所学知识的掌握，但是，也会让学生的思路更加的封闭，遇见实际的问题显得无从下手，严重影响学生实践能力与动手能力的提升。为了达到学生对于学习知识巩固与动手能力培养的效果，可以将上机实验课程的内容进行调整，将语法验证的内容缩减，相应的增加实际问题运用的题目供学生学习。教师还可以针对整个计算机课程设计一个系统的实践课题，学生每当学完一部分的内容，就可以完成课题的一部分，这样随着课程的不断深入，学生对整个实践课题的不同内容联系起来，还能在逐渐的学习中不断的完善之前的设计。这样不仅能使学生的实际动手能力有所提升，也可以增加学生学习的积极性与自主性。

五、采用灵活的实践方式，让学生之间彼此帮助、相互促进

实践活动中，除了教师的帮助和指导会让学生突破困难掌握技能，学生之间的相互促进和相互帮助更加会激励学生，让学生发奋努力快速掌握计算机的操作技巧和本领。为此，在计算机实践课堂中教师不要过于限制学生的实践方式，不要严格要求学生独立自主的实践，没有任何的交流和探索活动。否则过于单一的时间活动不但不会促进学生掌握技能，反而会降低学生学习的兴趣和动力。在实践中教师要灵活运用学生之间自主交流和讨论的方式，让学生之间互相帮助、互相促进，达到共同进步的学习目标，培养学生之间的情感，利用这种十分友善的学习氛围来激励学生专注实践，快速提高自己的技能。当然，教师要对学生之间的交流和讨论进行审视，避免学生之间利用所谓的交流和讨论来进行闲聊，浪费宝贵的实践机会不说，还会严重影响其他学生的学习效果。

六、恰当地选用教学方法

教师课上使用的教学方法应该符合教材特点、学生特点，并能充分利用现有的教学条件，要符合促进学生顺利高效掌握所授内容的要求。在实际教学过程中，教师要能够根据具体的情况灵活选择不同的方法。例如，当学生对教学内容了解不多，学习不够主动积极时，教师要善于提出有趣味性的问题，激发学生的学习兴趣。如果有些问题学生难以理解，教师就要采取通俗形象的语言进行类比分析，并辅以生动活泼的直观教学，为学生理解知识创造必要的条件。当学生具有一定的知识和经验时，教师可以让学生进行合作讨论，引导学生通过思考和互相交流分享思想，锻炼学生的自学能力。

综上所述，传统的高中计算机教学效率低下，学生的学习兴趣不高，实践能力不足，教师应该转变传统的教学理念和教学方式，注重学生学习兴趣以及实践能力的培养，提高计算机课堂教学有效性，提升学生的实际应用能力。

参考文献

[1] 刘秀花.计算机有效教学初探——项目教学法在计算机教学中的运用[J].中等职业教育（理论），2010，（06）.

[2] 白东峰.新课程理念下的高中计算机课教学分析[J].电子制作，2013（12）.

[3] 韩正涛.中学计算机教学中实践教学模式的探索与尝试[J].中国校外教育（理论），2007，（04）.

[4] 段安蜀.关于中等职业学校学生心态的调查[J].中国职业技术教育，2004（29）：36-38.