班主任应该如何管理好一个班集体

巴桑

本人一直认为：“要想有好的班风、学风，必须用好的、甚至是铁的纪律作为保障”。而纪律必须有严格的明文条例和严格“执法”的班干部队伍。

班干部是班主任的得力助手，一支高素质、责任意识强的班干部是每个班主任都梦寐以求的。如何建立这样一支队伍？

一、我们要从低年级开始就着手培养

在开学初多注意，留心觀察学生，找一些学生中人气旺，有威信的同学做班干，我们不能急于指定谁来当什么班干部，在这个时间，我们要临时性地交给每个孩子去做某些事，在孩子做的过程中，我们要善于去观察，哪些孩子适合什么岗位，哪些孩子有什么样的优点、优势和能力。同时要求自愿报名参加竞选班干，不要怕这会浪费时间，或怕没人上去竞选会冷场。在竞选前，可以大势营造当班干的好处，竞选前私自找几个你认为可以胜任的学生，到时要求他们上去，一般在几个同学的带头下，在班主任的鼓动下，学生竞选的热情还是会很高的。通过这样一个过程之后，通过推荐、选举，来确定那个孩子能干什么。学生自愿参加班干竞选比由班主任任命要好，理由有几个：无论什么时候，主动总比被动要好，在执勤的过程中，无论遇到多大的困难，打退堂鼓的会很少，毕竟当初并没有人逼你做，是你自己自愿的，而且竞选时的承诺你得兑现，他们一般会咬牙挺过去。

二、明确服务意识

在孩子们担任班干部之前，要做好心理引导，树立正确的干部意识，要让孩子们清楚地认识到班干部不是用来管人的，而是为大家服务的。

主动做班干的学生，一般责任心会很强，老师安排的工作不仅能按时按量的完美完成，对于老师没布置的，也能有预见性，很好的完成，或是老师未发现，而学生中已有存在的问题，他们也会及时向老师汇报，征求老师的建议，然后积极的去完成。当然每每这个时候，要不遗余力的给于表扬，肯定他们的付出，并且要记录在案，日后写评语用上时，该班干又会好有成就感一番。或者在开班干会议时，可以时不时的好事重提，对其他班干很有触动作用。

三、班干部的培养

班干部选拔后，我们要重在培养，孩子的模仿能力较强，同时处理事情的策略方面还很欠缺，作为班主任要以身作则，以身示范。还要定期召开班干部会议，总结成绩，正视不足，改正缺点。

班干部在值日的时候，或多或少遇到一些问题，如何鼓励班干部敢于执法，严于执法，班主任坚强的后盾不可少。要经常在学生面前突出班干部的重要行，权利下放给他们，要让同学们知道，班干部讲话等同于班主任，班干部拥有对违纪同学的“生杀大权”。寻找某次机会，对妨碍班干执勤的同学，采取严厉的，夸张的、大张旗鼓的批评。相当于杀鸡儆猴吧，要让其他同学懂得，班干相当于班主任。

班干部有了权力之后，难免会得意忘形，甚至有欺人之嫌，更有甚者，不允许其他同学违纪，而他自己却偏偏在违反，也就是懂得管别人，而自己却做不好，给其他同学有“只许州官放火，不许百姓点灯”的感觉，容易造成班干与同学的矛盾，不利于他们日后的管理。

四、班干部的评价

每个孩子都想自己被承认、被肯定，这样他们工作起来才有动力，因此班干部的评价管理也很重要。

所以我一直强调班干一定要起带头榜样的示范作用，唯有管好自己才能管住别人，要公平、公正、公开的执勤，不辜负同学们、老师对他们的殷切期望。对不能很少管住自己的班干，先进行批评教育，要求他在全班同学面前自我反省，相当给一次机会，若之后仍不能很好的改进，同学们对他的意见依然存在，一定要及时清理出班干队伍，所谓“宁缺毋滥”，绝不能让某个人影响到班干队伍的神圣和纯洁。对于违纪的班干，不仅要同等的扣相应的操行分，还要在全班同学面前严厉的批评（当然，事后要找该班干进行安抚，要让他心甘情愿接受处分，从心底里服你这个老师），这样既是对其他班干的提醒，同时也安抚了其他同学，让他们知道，老师对于每个同学都是公平的，老师并没有包庇班干，同时也提醒着班干，权利是用来服务同学的，而不能为所欲为。同时要求、欢迎同学、班干相互监督，共同营造良好的，和谐的班集体。

除了中学生手册和学校管理条例外，本人还自己或与学生共同制定了班级规定，比如“任何顶撞、谩骂、侮辱教职工的行为，一经发现，一律上报学校开除！”这样就保证了其他科任老师上课也有班主任一样的权利和效果。因为谁都知道，班主任的课效果是最好的，试问哪个学生不惧怕班主任呢，如果每个科任老师都是“班主任”，这个班的纪律、成绩能不好吗？我永远相信：好的纪律是学习的保障！