常桦：小学是培养钢琴家最重要的阶段

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目前，我国琴童中学习钢琴的青少年数量最多，但能真正进入专业音乐院校学习、最后从事钢琴专业的人很少。有些同学从小的理想是做一名钢琴家，练琴很刻苦，在学校或当地也获得过一些荣誉、奖项，但参加艺考屡屡失败，最终与当钢琴家的梦想失之交臂，是不是这条路竞争太强？

如何成为合格的钢琴专业艺考生？考入高等音乐学院附属中学或附属小学需要哪些条件？记者为此专门采访了著名钢琴教育家、中央音乐学院附中钢琴学科的常桦教授。

记者：全国九所音乐学院中，北京、上海院校的钢琴专业最强、水平最高。考入这九大音乐学院铜琴系本科的学生都是从各院校附中毕业的专业学生吗？有哪几所音乐学院设立了附中、附小？

常桦：目前国内中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、武汉音乐学院、广州音乐学院、四川音乐学院、西安音乐学院九大院校都设有附中，据我了解，中央音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院有附小。

记者：以中央音乐学院附中为例，钢琴专业每年招生人数与录取考生的比例是多少？

常桦：每年报考我们附中（包括附小）钢琴专业的考生大概有150人左右，其中附小考生60人左右，考取比例一般在6：1左右，附中录取人数基本控制在20人左右。每年具体考取名额根据当年生源的实际情况会有所调整。

记者：若家长希望孩子将来从事专业音乐工作，是否需要孩子从小学阶段就进入音院附小？

常桦：家长希望孩子将来从事钢琴专业，最好在开始学习钢琴时就跟专业老师学，如果有条件从小学阶段就进入附小接受系统的专业学习当然最好。我们中央音乐学院附小从小学四年级（小四）开始招收钢琴专业学生，有意进入附小学习的同学，最好在小学四年级前就请音乐学院钢琴专业老师给予直接的定期辅导，这样考入附小的可能性会大得多。

记者：附小毕业生比其他学校学生考入附中的几率大吗？

常桦：这是肯定的。无论从基础技术训练、音乐专业学习还是从参与附中考试的竞争力来讲，小学阶段是钢琴专业学习最重要的阶段。如中央音乐学院附小如果每年招收10名小四生，第二年招收5名小五插班生，第三年共毕业15名。如果附中钢琴专业每年招18至20名学生，没有接受过专业训练的考生需要付出怎样的努力，才有条件与经过三年严格专业训练的附小毕业生竞争？另外，女孩考附小比考附中竞争优势多，因为女孩小时候练琴比较用功，小学阶段比同龄男孩成熟。一到附中，男生一旦脱离青涩，在理解力、力量体能、理性、深刻性、控制力以及练琴量等方面都会表现出明显优势，女生此时往往考不过男生。

记者：2015年中央音乐学院附中附小招生简章中，附小钢琴专业的初试要求：一是一首车尔尼740以上程度练习曲；二是一首巴赫创意曲或十二平均律；复试要求一首与初试不同的车尔尼740以上程度练习曲，和一首自选中外乐曲；三是一首古典钢琴奏鸣曲（海顿、莫扎特、克罗门第、贝多芬作品），附中的初、复试内容与附小相近。是不是其他地方音乐学院附中附小的钢琴专业考生入学考题也是这些内容，为什么会选择练习曲、复调作为考试必须演奏的作品呢？

常桦：目前各音乐学院钢琴专业附中附小入学考题大同小异，因为这些都是考量一个准备进入钢琴专业学习的考生的基本要求。其中，练习曲是考查考生的技术能力，手指跑动速度、灵活性、手与臂的协调性等基本功和生理机能优势也会在演奏练习曲时有全面展示。复调是考查学生的音乐修养和音乐思维能力等综合素质，包括复调的控制能力、和声及对位的听觉敏感性、各声部之间音乐的流畅性等等。复试中的自选曲目主要观查考生的音乐感觉，奏鸣曲则主要观查考生的古典修养。

记者：为什么附中附小都要求考生完成车尔尼740以上程度练习曲？这个标准是什么概念？

常桦：740是一个基本门槛，即要求考生基本功扎实，手指运用自如，有一定速度，弹好740是走向钢琴学习高级阶段的阶梯。但现在中央音乐学院附小部分考生已经超越了740的水平，附中考生基本用740来参加考试的，程度都比这个标准高得多。

记者：对考生品质、性格、接受能力等基本印象会影响考试成绩吗？

常桦：考场上的考官不可能有这些印象打分。

记者：手型对不对、弹琴姿势是否正确属于考查范围吗？

常桦：这些问题应该在考生初学钢琴时就解决，而不应该成为专业院校考试考查的内容。

记者：面试要考什么内容？

常桦：一般是与家长、考生一起见面聊聊，了解一下家庭情况和考生学习音乐的目的。

记者：落榜生普遍存在哪些问题，是没有才能、基础差还是音乐综合素质不够？

常桦：各种情况都有。有些落榜生看得出有一定音乐天赋，但因为从小没受到好老师的正确指导，基础不行或者毛病很多，不得不被淘汰。比如弹琴很有感觉，但满把锚音，或者手下很乱，没有正确指法，这些考官是必须扣分的。很多学生以为锚音是粗心造成的，我认为主要是听力不够好，不符合专业对听力的要求，所以有没有错音也是体现学生基本音乐素质的一个方面。技术和基础是可以训l练出来的，我们最后招收进来的学生中，也有天资一般但明显靠勤能补拙练出来的。当然，最理想的考生是有天分、基础又好，但在20人的班里能有2、3个天才学生已经不错了，最后能成为出色钢琴家的更是凤毛麟角。

记者：家长怎样了解和判断孩子是否适合走专业钢琴之路？

常桦：首先，孩子要出于自觉地喜欢弹琴，练琴不痛苦；其次，要有很好的音乐感觉，耳朵好，音乐记忆好，弹琴有音乐性、有感情、能打动人；第三，在当地学生中有明显出类拔萃的成绩。这样的学生可以参加一些水平高的钢琴比赛，通过参赛的方式比较客观地衡量自己学习和演奏钢琴的能力，但最好参加奖项设置比较少、比较严格的比赛才更有意义，才能比出水平，看到自己的差距或优势。建议参加中央音乐学院附中举办的全国“星海杯”青少年钢琴比赛，这个比赛很严格，各地赛区的前三名才有资格将录音送到比赛评委会参加入围评选。如果你有幸通过选拔来北京参赛，就有可能将自己和全国各地同龄的优秀学习钢琴的小朋友做一个比较。

记者：钢琴家的心理素质和舞台表现力重要吗；内向性格的孩子适合学习表演类专业吗？

常桦：应该很重要。过于内向的性格，上台不自信、紧张、表现欲低，并不适合做钢琴家。上台演奏放松开心，比台下练习时发挥更好，这样的学生更适合做钢琴家。

记者：手型大小、指肚饱满、手臂协调性、力量以及身体肌能等生理客观条件是准备考钢琴专业的考生需要考虑的问题吗？

常桦：应该，但不绝对。比如王羽佳虽然手指比较纤细，但她手指的灵敏度以及耐力、骨骼力度等都很好，因此弥补了她手细长的弱点，反而形成她触键干净、音色通透、演奏速度快、技术能力强等风格特点。