留守儿童教育之我见

张玉芹

【摘 要】儿童是祖国的未来，民族的希望，让他们接受良好的教育是整个社会的责任。近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题，我国留守儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，逐步引起了社会各界的关注。留守儿童就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，有些是被扔给了老人监护和寄养，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。然而，由于受到多方面条件的制约，留守儿童教育方面存在很多的问题，其产生原因是多方面的，正确认识和分析这些问题，是解决留守儿童教育问题的关键。

【关键词】留守儿童；农村；贫困；教育；心理障碍；行为异常

一、留守儿童存在的问题

（1）心理方面的问题。留守儿童正处在生长发育的黄金时期，也是人格形成的关键时期，在这一时期，特别需要关爱和辅导。但是，由于父母远在它乡，无法对留守儿童进行心理上的辅导，缺乏及时沟通，孩子放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆等。祖父辈的隔代教育，要么产生极度溺爱的现象，要么就是缺乏照顾。久而久之，孩子就会渐渐的感到寂寞，甚至对周围的人和事物滋生排斥心理，一些幼儿更是性格孤僻，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，变得不愿与人交流，极易形成孤僻、自卑、封闭的心理；还有一部分则是情绪容易失控，容易冲动。他们容易对周围人产生戒备、敌对，严重者往往还有暴力倾向等等。

（2）学习方面的问题。家庭是孩子最先接受教育的地方，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，尤其是对于儿童来说，家庭教育的地位和作用更加凸显。在整个家庭教育中，父母是最好的老师，他们的教育方式和教育方法对孩子的指引作用是显而易见的。由于父母的外出务工，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人问津的状况，给孩子的学习以及各方面的有效发展带来了严重的影响。在大多数的留守儿童学习过程中，监护人都会存在对留守儿童要求不严等现象，监护人无法有效的对孩子进行监督和教育。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力相对来说较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，如果孩子缺乏有效的指引和教导，很多幼儿在对人、对事、对物、对金钱、对自我等，都无法形成正确的观念。

二、解决好农村留守儿童问题的措施

（1）家庭教育。家庭是孩子成长的第一环境。有调查研究表明：每年高考中的高考状元，他们未必出身知识分子、高干家庭，或者是家庭经济条件较好的家庭，而大多是出身农民或者工人家庭。研究得出的结论是：学生是受到父母良好的人格魅力，身体力行吃苦耐劳的精神的影响。因此，青少年心理健康发展与家庭环境关系密切。家庭的氛围、家长的言行都潜移默化地影响着孩子的成长。

（2）学校教育。学校是学生受教育的主要阵地 ，良好的学习环境和愉快的学习气氛 ，有利于学生创造思维的发展 ，而教师的积极关注和同学的真挚友情更能激发青少年的学习动机。建议教育部门一是在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一些诸如：转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。二是在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。上课时注意在授课内容之外渗入心里健康教育，就如，语文课包含有情感教育的因素；体育课可安排挫折教育，增加学生的挫折适应力、锻炼意志力。三是在中学里建立心理咨询室。除心理教师集中为学生开展心理讲座，也可个别谈话，单独诊治。帮助他们调整情绪，形成健康心理。

三、留守儿童教育的方法和策略

（1）积极的关爱和呵护孩子，培养孩子良好的心理品质。儿童的心理问题，是幼儿阶段教育最中最重要的，如果孩子从小就没有一个良好的心态，那么，在孩子以后的成长过程中，容易走上违法犯纪的道路。为了孩子能够正常的生活、学习，教师在教学过程中，应积极的和家长沟通，积极的倡导家长协助教师开展教学，让家长多满足孩子在生活上以及学习上的需求，多帮助孩子多找回一些失去了的父爱、母爱，让孩子感觉到父母的关爱和呵护。

（2）重视孩子的学习，让孩子爱学、乐学。学校仍然是留守儿童学习知识、接受教育最主要的场所，完善留守儿童教育机制，必须充分发挥学校教育应有的作用，构建和谐校园，为留守儿童的生活与学习创造良好的条件。教学中，教师除了在生活中的点滴关心外，在教师传授知识给孩子的过程中，教师应充分发挥好教师的作用，及时的根据孩子学习的实际情况，掌握好教学的进度，不断的教给孩子有效学习的方式方法，帮助孩子树立学习目标和远大理想，让孩子在课堂上有效的吸收科学知识，丰富孩子的大脑，使孩子在不断的学习中，渐渐掌握科学的学习方法，从而使孩子爱学、乐学。

总之，我们要给这些留守儿童多一份关爱，少一份冷淡，多一份鼓励，少一份埋怨，多一份期望，少一份放弃。只有让学生感受到学校既是校园，又是家园和乐园，老师既是自己知识的传授者，又是自己的第二父母和靠山，才能让那些留守儿童排除杂念，纠正劣习，朝着健康的个性化方向发展，才能让学校成为和谐校园、幸福家园。在他们幼小的心灵里播下爱的种子，让这些“留守的花朵”越开越美丽。请献上您的爱心，关爱留守儿童。

参考文献：

[1]叶敬忠，[美]詹姆斯·莫瑞.关注留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社，2005