当风筝断了线

张馨怡

五彩斑斓的风筝在空中翩翩起舞，自由而喜悦。孩子们笑着﹑叫着﹑跑着，不断转动线轴让风筝飞得再高一点。线断了，风筝似乎飞得更高，可没一会儿，它便摇摇晃晃地坠到了地上……这是英国BBC推出了一部记录片《我们的孩子够坚强吗》中的一个画面。该片旨在通过比较中、英两国教育方式的差异，探讨怎样培养孩子更合理、有效。该片的结论是：中国的基础教育有他的合理性。

中国的孩子在搞应试教育。许多专家批评为“扼杀孩子自主思考和创造的能力”“只能培养出一群读死书的呆子”，于是推荐国外的基础教育模式。如今，BBC通过比较向我们展示西方的教育模式的缺陷，也让我们重新思考当下的教育现状。

国外的教育是宽松，给了孩子们更多自由，这是不可否认的。可这个年龄的孩子们没有自控力，于是错过了积累知识的时间，极个别的孩子甚至偏离了成长的轨道。我相信，这种结果绝不是教育家们所期待的。相反，一位西方教育家曾说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮”。

近代的民主法治也是如此。民主，是为了广开言路，而法治却一种理性的限制。试想，如若没有法治与集中，还有好的社会秩序吗？古希腊是民主的，然因其缺乏成熟完善的法制体系导致社会秩序混乱。伟大的思想家亚里士多德就是在这所谓“自由”的古希腊被诬告处死的……难道不是古希腊的“自由”没有被制约才导致一个辉煌文明的埙落吗？

匈牙利诗人裴多菲曾说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”与他意见相同的还有罗曼罗兰：“自由向来是一切财富中最珍贵的财富。”自由之于人类，就如亮光之于眼睛﹑空气之于肺腑，它犹如清晨玫瑰花瓣上的露水般清甜，坐在秋千上的白衣少女般美好。然而美国前总统西奥多·罗斯福又指出：“没有自由的秩序和没有秩序的自由同样具有破坏性。”就像孩子手中风筝，没有丝线的牵绊看似“自由”，却让它从云端跌入泥泞，万劫不复。

我仰望着夜空/感到一阵惊恐/如果地球失去了引力/我就会变成流星/无依无附在天宇飘行/哦，不能/为了拒绝这种“自由”/我愿变成一段树根/深深地扎进地层。

从一个画面的描述起兴，论及两国教育模式的优劣，这显然是不错的；然作者的真实目的在讨论“自由”“法制”等问题。这样的“三级跳”体现了作者视野的开阔和行文的熟稔，反映作者的写作功力。但这么重大的“课题”，以这样简略的例子来论述，当然是蜻蜓点水，所以全文太飘了，也就是只具备了这样的思路，而没有更为严密的论证过程。这无疑是作者今后要恶补的。