新课标下高中数学课堂教学存在的问题及对策

何宗奎

【摘 要】新课标实行以来，高中数学课堂教学面临着新的机遇和挑战。根据高中数学课堂教学的实际需要，只有全面更新教学理念并创新教学模式和教学方法，才能满足新课标需要，达到提高课堂教学效果的目的。但是从目前高中数学课堂教学的开展来看，受到多种因素的影响，新课标下高中数学课堂教学还存在一定的问题，不但制约了高中数学课堂教学的开展，同时也影响了高中数学课堂教学的效果。

【关键词】新课标；高中数学；课堂教学；问题及对策

一、前言

新课标推出以来，高中数学在教学内容和教学目标上发生了较大的变化。要想提高高中数学课堂教学质量，除了要积极更新教学理念之外，创新教学模式和教学方法也是十分必要的。但是从目前高中数学课堂教学来看，还存在着教师没有及时做好角色转换、对高中数学难度增加的问题准备不足，以及过分依赖计算机信息技术，忽视了教师的作用等方面的问题，要想有效解决这些问题，不但要积极转变教学理念，努力做好角色转换，还要对数学难度增加问题有足够的重视。

二、新课标下高中数学课堂教学存在的主要问题

1.高中数学教师没有及时做好角色转换

新课标推出以来，对高中数学课堂教学提出了新的要求，不但需要教师及时转换教学观念，同时也需要教师能够积极转变课堂角色，从传统的教学指导的角色转换成鼓励启发式的角色。但是受到教学观念和教学技能水平的限制，许多高中数学教师没有及时做好角色转换，有些甚至没有认识到角色转换的必要性，导致了新课标实行以来高中数学教师在角色转换上不够理想，客观上影响了课堂教学的开展，使课堂教学在整体效果上难以满足实际需要，不利于高中数学课堂教学的开展。

2.对高中数学难度增加的问题准备不足

新课标提出以来，高中数学难度发生了一定的变化，这就需要在教学模式和教学方法上做出必要的调整，以此适应课堂教学的实际需要。但是从目前高中数学课堂教学来看，有些教师对数学难度增加的问题认识不足，并且缺乏足够的准备，导致在课堂教学中还沿用传统的教学方式和教学方法，不但不利于课堂教学的开展，同时也制约了课堂教学的效果。因此，对数学教学难度增加问题准备不足，成为了新课标下高中数学课堂教学所必须重视和解决的问题，对此我们应有正确认识。

3.过分依赖计算机信息技术，忽视了教师的作用

在高中数学课堂教学中，虽然要合理使用计算机信息技术，但是考虑到计算机信息技术的辅助性，即使应用计算机信息技术，也必须发挥教师的主导作用，而不能将课堂教学都交由计算机信息技术来处理。

二、新课标下高中数学课堂教学的主要应对策略

1.新课标下高中数学教师应及时转变角色

新课标提出之后，对高中数学课堂教学也提出了相对具体的要求。在此要求面前，要想做好课堂教学，高中数学教师就要及时转变角色，不但要改变传统的课堂地位，同时也要加深与学生的沟通，与学生建立良好的沟通机制，与学生一起共同研究共同进步，达到做好课堂教学的目的，让学生感受到不一样的课堂教学氛围，解决学生和教师之间沟通困难的问题，更好的满足课堂教学需要，提高课堂教学的整体效果。

2.新课标下高中数学教师应加强对教材内容和教学要求的了解

新课标提出之后，对高中数学教材内容和教学要求都有了新的要求，要想提高课堂教学的整体效果，除了要加强对新课标的了解，同时也要推动教学改革的进行，使数学教师能够更好的掌握高中数学教材内容和教学要求，保证高中数学课堂教学能够得到全面有效的开展，为高中数学课堂教学提供有力的支持，推动高中数学课堂教学发展。因此，加强对教材内容和教学要求的了解，是提高高中数学课堂教学效果的关键。

3.新课标下高中数学教师应合理使用计算机信息技术发挥教学主导作用

基于计算机信息技术的特殊性及其对数学课堂教学的促进，在新课标下高中数学课堂教学过程中，我们不但要掌握计算机信息技术的特点，同时还要学会合理使用计算机信息技术，做到科学使用计算机信息技术，主要还是以发挥教师的主导作用为主。具体应制定完善的计算机信息技术使用计划，规定在哪些环节可以使用计算机信息技术，满足高中数学课堂教学需要，提高高中数学课堂教学的实效性。

三、结论

通过本文的分析可知，新课标对高中数学课堂教学影响较大，要想提高高中数学课堂教学质量，除了要积极更新教学理念之外，创新教学模式和教学方法也是十分必要的。但是从目前高中数学课堂教学来看，还存在着教师没有及时做好角色转换、对高中数学难度增加的问题准备不足，以及过分依赖计算机信息技术，忽视了教师的作用等方面的问题，要想有效解决这些问题，不但要积极转变教学理念，努力做好角色转换，还要对数学难度增加问题有足够的重视，并发挥教师的指导作用，减少对计算机信息技术的依赖。

参考文献：

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