让经典名著走进小学语文课堂

胡欢

摘要：俗话说，“语文是万科之母”。小学教育中，语文是最基础的学科，学好语文对于学生今后的学习与发展至关重要。语文教育的目标是为社会培养文化底蕴深厚、综合素质过硬的人才。真正有潜力的学生，不仅要有扎实的知识积淀，还要有厚重的人文积累，有关注国家、关注社会、关注人类的胸襟和情怀，这些情感培养单单通过课本知识是远远不够的，我们语文教学要将经典名著渗透进学生的生命中。本文主要论述了在小学语文教学中应如何贯穿经典名著，让经典名著走进小学语文课堂中。

关键词：经典名著    小学语文    教学

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.035

语文教育是一项系统工程，不是单靠哪个年段或很短的时间就能一蹴而就的。小学阶段的语文学习非常重要，教师要带领学生从小就注重积累，把自己打造成厚重的人。语文学科在彰显社会主义核心价值观教育方面具有得天独厚的优势，尤其在传承中华优秀传统文化精华方面更是其他学科无法取代的。语文教学需要让经典“嵌”入学生脑子里，发挥教材本身潜移默化的育人功能。古典名著不仅包含了我国传统的文史巨作，还包括国外的经典巨制，这些名著都是人类几千年来思想文化的浓缩聚集，是人类文明的见证，是贯穿古今文化的纽带，记录了人类生命的轮回与丰富的情感体验，对当代学生的思想熏陶与素质培养有着非常重要的作用。

儿童的生活空间相对狭窄，这就需要通过阅读来扩展他们的精神空间。只要一书在手，就可以和百年、千年之遥，千里、万里之远的任何一个写书人进行精神的对话与交流。而且可以“召之即来”，打开书就是朋友;“挥之即去”，放下书就可以彼此分手：这样的自由和爽快，是最符合儿童心理与学习需求的。正是通过这样的广泛而自由的阅读，才使儿童从“自然人”逐渐变成了“文化人”，这就是我们通常说的儿童精神成长过程。因此，诵读理所当然地应成为小学教育，特别是小学语文教育的中心，让学生在名著的天空里自由翱翔，在经典的道路上不断前行，为孩子营造精神家园，应该是小学语文教育的根本。

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中要求，今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。由此可见，将经典名著纳入到小学语文教学中，已成为我国教育事业的重中之重。语文教学要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力，就必须树立语文教学的素质观，要求教师扩大视野，放开教材，将学生的诵读范围扩展到教材以外的经典名著上，以长远的眼光、辩证的思想构建语文教学新体系。

事实上，优秀的文学作品大多具有很高的史料价值，不管是哪种文学题材、哪种文学体裁的文学作品都是对鲜活的社会生活的反映。这其中，也包括我们学生在小学语文课堂上学到过的耳熟能详、意味深远、脍炙人口的文学作品。这些优秀作品将会越来越多地走进语文课堂。

一、让学生养成诵读的好习惯

很长一段时间，“阅读”对于中国的中小学生而言近乎成为了一项奢侈的活动，这也是常常被中国家长和学校所忽略的。有报告指出，一些发达国家自上世纪80年代起，便将儿童智力发展的重点转移到了培养阅读能力上。在欧美国家，阅读占到幼儿园及小学课程的60%～80%，睡前亲子阅读、假日聚会阅读更是孩子们成长生活中必不可少的一部分。欧美国家的学校、家庭、图书出版机构、媒体及政府通过不同形式的参与共同为青少年创造了积极、和谐的阅读环境和良好的阅读风气。而在我国，中小学生的阅读问题长期得不到重视。

中小学生阅读能力和阅读兴趣的培养已成为不容忽视和亟待改善的成长问题，而这亦是此次语文改革的重要缘由之一。对于广大中小学生而言，阅读不仅能够增长见闻、丰富知识，还能够有效强化审题速度和写作水平，也是提高学习成绩的重要方法。从长远看来，阅读在人的成长过程中同样起着不可替代的引导作用。阅读能够丰富人类的精神世界，改善人类的思维习惯，提高对生活的认识。诵读经典名著能够净化心灵、陶冶情操，塑造优秀的品格和修养，让那些生活在象牙塔里终日埋没在考试习题中的学生通过阅读经典，借鉴他人的经历，来使自己的人生变得厚重。

二、鼓励学生尽量诵读原著

要支持并鼓励学生读原著，原著就好像原汁原味的面包，各种改编版的著作就好像被人嚼过的面包，原著体现的是作者自己的思想，改编版的著作体现的是改编者的思想，读原著才能更好地吸收作品的营养，能更好地走进作者的精神世界。原著是一种内涵精微、信息量巨大的表意符号。可以让人联想和想象的曼妙世界，传达丰富情感和艺术形象。一旦沉浸其中，就会反复阅读，吟咏品味，吸纳精华，和作者产生共鸣。

三、增加对国学经典的诵读

当下的语文教学改革首先应该回归人文传统。人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。一个人的精神发育史就是他的阅读史，没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平，取决于阅读的力量。古人刘勰云：“操千曲而后晓声，观万剑而后识器。”教育家朱永新提倡学生应坚持以“晨诵、午读、暮省”为核心的生活方式，还有专家强调学生应有最真实的原生态阅读。中华传统文化经典、革命历史题材今后将成为中小学语文阅读和写作教学的基本素材。小学阶段，为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典，通过熟读成诵，可大大提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。

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