浅析基于成人化转变角度下的语文教学策略

王婧

【摘要】近年来，有关小学语文教学目标的设定，其成人化倾向越来越明显，这种 模式设计与孩子设定的学习目标不相符合，不能满足孩子日常学习需求。对当前人教版小学语文教材相关内容分析我们甭难发现，其主要存在三个问题，一是口语交际成人化，二是语言撰写成人化，三是内容设定成人化，鉴于此，笔者结合教学实际情况，从三个方面提出了相应解决策略，以期为解决小学语文成人化教学问题提供借鉴与参考。

【关键词】成人化转变小学语文教学

一、站在儿童的视角，增加教材中儿童文学作品的分量

众所周知，儿童是祖国的未来。儿童也是家庭的太阳。而儿童教育离不开文学作品的熏陶，其一系列的学习活动也离不开学校，教材则是儿童汲取知识营养的脐带。在我国实行的小学语文教材中，儿童文学作品占据主要内容，这契合儿童的生理和心理生长特点，也容易引起儿童的学习兴趣，利于培养儿童的自主学习习 惯。有人说，文学就是人学，是为人类服务的。小学语文课程也要围绕儿童的视觉和兴趣展开，适当的进行语文综合性学习活动，旨在提高儿童的知识水平和价值观。所以，在教材编写中，站在儿童的视觉增加文学作品，会收到意想不到的效果。建议如下：

1.尽量保留文学作品的艺术性

笔者分析现行的语文教材，发现大量的文学作品失去了原有的韵味，选编者为了教学要求，急功近利，把有趣味的部分删掉了。以《小蝌蚪找妈妈》为例，与原著相比，显得干练，但是却缺少了趣味性，难以引起孩子们的学习兴趣，也降低了原作的艺术魅力。

2.以教材的丰富多彩为主题

在国家颁布的新课程标准中，对于教材选文有明确要求，不论题材，还是体裁都要丰富，选编课文不仅要有文学艺术性，还要有一定的文化内涵，并彰显着时代气息。但是，现行语文教材是达不到要求的。在单元主题中，平常的字词训练占多数，稍有拓展的是作文的练习。也就是死记硬背的内容较多，这样的弊病是显而易见的，不利于孩子们独立思考，更扰杀了学生的创新意识。分析教材内容，儿童作品很少，这不符合对学生道德和知识的培养目的。

二、改变传统教学模式，变课堂主体为学生

創造性使用教材一直是我国教育的一个手段，拓宽教材资源，将课程变得丰富多彩是教育的目标。根据这个要求，需要语文老师改变传统的教育理念，勇于打破原有的教学模式。目前的小学语文教学中的成人化倾向需要逆转，这对于孩子们的语文学习有跨越式的作用。只有观念的改变，其他的才会顺理成章。孩子们有自己的心理诉求和审美，在课堂教学啦。要摒弃成人化的内容，用满足儿童审美需求的教材拖教，给孩子们思索的空间，引导他们自主学习，从以前被动的课堂听讲，到如今的师生互动，双向交流，其教学效果是值得肯定的。在语文教学中，老师的教学理念和教学设计很关键，这也决定着语文课堂的效率。而教学设计要遵循着孩予的视角进行，要切合实际的教授适合孩子们的内容，要根据学生的生理和心理特点进行课堂教学，构建愉悦的课堂氛围，寓教于学，让每一名儿童都对语文感兴趣，并因为语文知识拓宽自己的思路。教学为学生服务是教育的基础，老师要遵循“授之以渔”的方式进行传授，通过这样的学习方式，帮助学生养成读书的好习惯，并在读书时，进行摘抄，实现知识积累。提高学生的素质，需要老师的努力，而提高老师的素质足前提。在课堂教学中，老师要以平等的姿态对待学生，和学生成为朋友，耐心的讲解，细心的批改作业，引导孩子们养成好的学习习惯。而老师古今中外的发挥，也会引起学生的兴趣一兴趣也是最好的老师，这也是学生学好语文的途径。

1.让学生自主学习

传统教学有一定的优势，但也制约着教学的创新和发展。传统的教学方式是，老师是课堂主体，以老师讲授为主，学生聆听，然后死记硬背，这样一成不变的的授课方式，会令人厌倦，学习效果也可想而知。分析这种教学方式，对学生的自主发挥和自我思考不利，没有学生自壹发挥的空间。而掌生作为课堂主体，师生间可以灵活的互动，交流疑难问题，髓时随地解决学习中的问题，学生变被动学习为主动学习，由应付变得趣味盎然，提高语文能力则指日可待。

2.老师要平等的对待学生

尊师重教是我国优秀的传统，但老师也要尊重儿童的人格和自由。答疑解惑是老师的职责，帮助孩子们成长也是老师分内的事。处在生长发育阶段的孩子，敏感、易怒，不容易接触，老师要宽容的看待学生的错误，并耐心的帮助孩子们改正错误。目前，我"昀教育工作有了很多磷步。但与国外先进国家相比还有距离。所以改变目前我国小学语文教学的不足是当务之急。

三、师生共读儿童文学名著

课外阅读能开拓孩子们的视野，丰富他们的内心世界，增强其文学水平。老师要言传身教带领学生们进行课外阅读，师生可以探讨文学作品的写作特点，及其独特的艺术感染力。首先，老师要根据学生的生理特点有选择性的给学生推荐文学作品，争取让孩子们对作品“一见钟情”，产生浓厚的兴趣，而后主动阅读，并形成阅读习惯。儿童文学作品可作为小学生课外阅读的首选，此类作品的幽默眭和趣味性会令学生欲罢不能。也可以适时的添加艺术类的作品，或者科幻类的游记类的，以拓展孩子们的视野，启发其思维。老师可以推眷《鲁西西传》、《淘气包马小跳》，以及国外的《哈利波特》等。这些作品之所以打动人心，取决于作者深厚的文学素养和笔力，更取决于作晶内容的生动活泼性，符合儿童审美的心j。与此同时，要求老师们通读一遍上述作品，以便于和学生们交流读书心得，产生共鸣。老师要在日常的教学中，鼓励孩子们对事物有好奇心，并走出教室，融入大自然中，傲飞心灵，丰富学生想象力.

参考文献

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