初中英语教学课堂有效性的提高策略探讨

李颖婷

【摘要】随着新课程改革的不断推进，我国初中英语课程教学观念、教学方式等也亟待进一步的完善。目前，在我国初中英语教学中已经开始运用多样化的教学工具和教学方法，但是还存在一些不完善的部分，导致学生学习英语的兴趣不高，学习效果难以得到切实的提升，因此，要求教师能够积极研究有效的教学策略，提升课堂有效性。本文就初中英语教学课堂有效性的提高策略进行了研究探讨。

【关键词】初中英语 课堂有效性 教学策略

英语是世界通用语言，在现今全球化快速发展的形势下，英语课程也已经成为了初中教育中的重要部分。在目前的初中英语课堂教学中，还存在着学生缺乏英语学习兴趣、教学效果不明显等问题，因此，需要教师合理设计教学目标，制定有效的教学策略，提升初中英语教学课堂有效性，进一步实现学生总体英语水平的提升。

一、影响初中英语课堂有效教学的因素

1.陈旧的教学理念。新课程标准要求，教师应在初中英语教学中，使学生能够掌握基本的语言知识，并能够对其灵活运用，同时，还应注重对学生综合人文素养及思维能力的培养。但是在现阶段的初中英语教学中，很多教师的教学理念相对陈旧，依然还停留在仅对学生英语知识进行训练的阶段，往往更注重于学生英语听说读写能力的训练，而忽视了学生人文素养、情感态度等方面的补充，十分不利于学生综合素质的发展。

2.缺乏互动性的教学方法。随着信息技术的广泛运用，初中英语课堂教学中，也开始运用大量的现代化教学辅助工具，运用图片、视频、音乐等对学生进行感官上的刺激，以提升学生的学习兴趣，并运用多种教学方法，力求增强学生的学习效果。但是这些技术和教学方法的运用中，很多教师都忽略了与学生之间的互动，例如教师运用多媒体技术进行初中英语教学时，往往仅是向学生展示精美的课件，使学生成为了另一种形式的观众，难以充分调动学生的学习主动性，不利于学生学习兴趣的培养。

3.单一的评价方式。新课改要求教学评价关注学生综合语言运用能力的发展，提倡多元化评价方式。但是在实际教学中，很多初中英语教师依然采取单一的评价方式，偏重于学生考试试卷上的成绩，导致学生学习方式难以得到有效的优化，甚至认为英语学习的主要目标仅仅为了应对考试，难以实现综合能力的提升。

二、初中英语教学课堂有效性的提高策略

1.注重英语文化素养培养。我国自古就有利用文化意识进行教学的传统。例如古时私塾的启蒙教育就是《三字经》、《千字文》等。在初中英语教学中，教师也应在教授学生基本英语知识的基础上，为学生补充英语文化知识，培养学生的文化素养和情感态度等。例如在课堂上利用多媒体技术为学生播放经典英语电影，使学生了解英语语言环境，以及西方人英语语言习惯和生活习惯等，并在西方节日来临时，向学生介绍相关的节日知识，开展节日活动，使学生在愉悦的节日气氛中，进一步体会西方风土人情。

同时，很多英文单词、词组等与汉语运用方式和蕴含的意义也有巨大差异，教师可以充分利用教材资源，向学生介绍相关的文化背景和意义，使学生进一步了解西方风俗习惯，提升学生的跨文化交际能力。例如在遇到单词black时，教师可以使学生了解运用在不同词组中的不同含义，其在black cat中是黑色的意思，但是black tea却不是黑茶的意思，而是代表红茶，或是在遇到单词thirteen时，为学生解说西方人不喜欢数字13的缘由等。

2.增强师生之间的互动性。在运用现代化教学手段的同时，教师也应注重与学生之间的互动，一味的为学生展示课件，也只会使学生再次陷入枯燥的学习环境中，逐渐丧失对英语的学习兴趣。因此，教师在教学过程中，应对学生实际英语水平和心理情况进行了解，关注学生近期较为感兴趣的事物，并在教学过程中充分予以利用，提升学生课堂活跃度。例如在讲解完一篇人物传记类英语课文时，教师可以适当的提到TFBOYS、鹿晗、Justin Bieber等一些学生十分崇拜的明星，引起学生兴趣，当教师再邀请学生用英语对自己喜欢的明星进行简短的介绍时，将会充分激发起学生的互动热情。

初中生对游戏十分感兴趣，因此，教师也可以利用游戏来提升学生的课堂互动性。例如组织学生一同参与“What does she/he do？”的游戏，要求学生三人一组，一名学生负责在白纸上用英语写出职业名称，另一名学生在不用口语表达的情况下，将职业名称用动作的形式表演出来，并由最后一名学生用英语对职业名称进行表述。激发学生兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂互动中，并实现单词的巩固和口语表达能力的提升。

3.运用综合的评价方式。初中英语教师应建立以学生为本的多元评价体系。不仅要考虑学生的英语考试成绩，也应在评价体系中融入学生的相互评价结果、学生的课堂表现情况、学习周记完成情况等。同时考查学生的综合语言运用能力和英语文化素养，促进学生综合素质的发展。

三、结论

初中英语教学是学生英语学习的重要阶段，教师应注重对学生英语文化素养的培养，增强师生之间的互动性，运用综合的评价方式，进一步提升初中英语课堂教学有效性，促进学生综合英语水平的提升。

参考文献：

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