缔造完美教室

米瑞红

【摘 要】教室是学生学习的主要场所，也是学生技能训练的主要地方，更是学生人格发展的重要空间，是学生时代的“家外之家。”给学生缔造一个完美的教室是每一个为人师者的责任和义务，一个完美的教室首先应该有和谐的人际关系，其次要有温馨的教室布置，还应该有团结进取的班风学风。

【关键词】缔造；完美；教室

教室是学生学习的主要场所，也是学生技能训练的主要地方，更是学生人格发展的重要空间，是学生时代的“家外之家。”一个完美的教室才能培养出优秀的学生。正如古语中说的那样“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。由此可见，教学环境的潜移默化是何等重要。所以，缔造一个完美的教室是每一个从师者尤其是班主任义不容辞的责任和义务。从教十余年，我努力尝试从以下几方面做起，想方设法为学生组织和创设良好的学习环境。

一、和谐的人际关系

教室中管理的是一个个鲜活的个性生命，是人的生存空间，所以和谐的人际关系是完美教室的首要条件。在班级管理中要凸显师生平等，生生平等的理念。

1.用人人参与式代替教师独裁式

班级的事务管理方面贯彻“人人有事干，事事有人管”的全员参与式管理理念，把班级大大小小的事务由学生自主承包，每人分管一到两项，人人都是班级的管理者，大家都是班级的主人翁。附：所带的2014届班级自主化管理分工表。

2.师生共同制定班级管理细则

班级管理条例由师生共同结合《中学生日常行为规范》《中学生守则》和本班班情制定出各项管理细则，由班干部中各主管常委分项起草，小组讨论修补，全班表决通过，并附带每生签订自愿遵守承诺书一并装订成册，用以约束规范学生各方面的行为习惯。

3.多鼓励，少批评的原则

期待成功，期待被认可是每一个人最浅层的生存需要，对学生的点滴进步我毫不吝啬赞美的言辞，让学生时时感到我很关注他，对他很期待。对于学生出现的一些问题，我主要用名人典型事例或者相关的经典作品让学生自省。

4.和谐的家校关系

成功的教育应该是学校、家庭、社会三位一体的教育。教室也是家校交流合作的重要场所，大型活动如每年一次的家长会，小型活动如每周二的家长的接待日，让家长在有限的的时间内了解学校和班级管理的理念，及时了解孩子在学校的发展变化。在家校联系中把感恩教育中的“孝道”作为联系纽带，把教育资源由学校扩大至家庭。我努力地尝试着营造出一个让家长和老师成为真正意义上的“教育共同体”的教育环境。

二、温馨的教室布置

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁会说话。教室的每一面墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想。在教室布置时，我们应该站在学生的角度，一切从学生出发，让每个学生都参与进来，给班级的每一面墙壁，每一处空地勾勒上飞扬的青春：

前门醒目的位置张贴着“知识的殿堂，心灵的驿站”字样。算是对班级的一个整体诠释。

前黑板的正上方彩绘条幅书写：关爱生命，以人为本。缔造完美教室，就是要让每一个生命真正地在教室中开出一朵花来。这即是对我们理解中的完美教室的一个高度概括。

前黑板下方为“我的理想”专栏，内容包括初一刚进校的励志小报：三年目标，六年目标，十年目标。意在引导学生树立远期目标和近期目标。初二的小报内容包括保持一个好习惯（你有别于他人且让你能够在众人中脱颖而出），学会一个好习惯（从你最羡慕的榜样身上发现的且适合自己发展的），改掉一个坏习惯（严重制约了你过去的发展和进步）。意在注重细节，促使良好习惯的形成。初三为理想的高中和奋斗决心。该专栏每学期更新一次。

侧面的墙壁分别布置“汲墨轩”、“我爱我家”、“成功的足迹”、“班规”等个性专栏。

“汲墨轩”：以经典推荐，心灵感悟为主要内容，每月更新一次内容，以小报，书签的形式展示，本栏目对应位置摆放书柜，每生每期至少推荐两部名著，采用统一管理，资源共享。努力把教室打造成一个充满浓浓的书香“图书馆”。

“我爱我家”：由学生人人动手折成“心”形折纸，由许许多多的小“心”拼成一个大“心”字，里面张贴“全家福”，周围辅以“和谐、温馨、团结、进取”的班训。意在告诉学生，人人都是家中的一份子，人人都应该用心来呵护这个大家。

“成功的足迹”：记录学生在各种活动的获奖情况，张贴个人或集体的奖状，每月“星级”评选的结果，意在鼓励学生向榜样看齐，并努力争取成为他人的榜样。

“班规”：三个醒目的大字，“静、净、竞”，是对我们这个环境的整体要求，即学习环境——安静，学习场所——干净，学习氛围——竞争。意在随时给学生以提示和提醒，这就是完美教室的起码的硬件要求和标准……

总之，经过诸方面努力，给学生营造出一个温馨的家的感觉，让学生学在其中，乐在其中。

三、团结进取的班风学风

班风是班级的风向标，是班级良好精神面貌的体现。学风就是要创设一个良好的学习环境。学风以班风形成为基础，并促进良好班风的发展。

班级中座位的设置采用围桌而坐的形式，以小组为基本单位，每组5—8人，每人在小组内担任不同职务，小组内互帮互助，互相竞争，小组间组组互助，组组竞争，班级倡导“不求人人第一，但求人人进步”的发展理念，促使形成一个团结的班风，进取的学风的优秀班集体，培养学生我荣组荣，组荣班荣的荣辱观，使学生学会了合作，学会了交流。

此外，通过丰富多彩的集体活动来促使团结进取的班风学风形成。我们学校每年都会举办一些传统的集体活动，如：“艺术节”、“经典诵读赛”、“阳光体育”等等，这些活动，往往是全校学生比拼技艺、展示才能的好机会。在参与这些活动的过程中，能够培养班级的集体主义精神，以其强大的凝聚力激发学生们的集体荣誉感，形成努力为班集体争光的动力。去年的“经典诵读赛”中，我班的参赛作品是《春江花月夜》，诵读之星郭建磊反复揣摩作品内涵，反复示范朗诵，全权负责学生朗诵指导，音乐之星刘文迪积极准备伴奏音乐，反复试听，修改，剪辑，选择最佳的伴奏，八名爱好舞蹈的女生利用课余时间排练，给诗歌陪上了柔美的舞蹈，绘画组的几名男同学也不甘示弱，动手制作了大幅的背景幕布，让普普通通的展示显得美轮美奂，当我班的节目出现在舞台上的时候，许多的老师和同学报以震惊的掌声……以本次活动为契机，我分明感受到了一股强大的集体向心力！

朱永新教授曾说过，缔造完美教室的行动是：“守住一个教师的良知，守住每个孩子的心灵，守住每一个日子，让每个生命绽放出一朵花！”缔造完美教室是一个漫长而艰辛的过程。我们要积极地借鉴成功的经验，更需要创新工作方法和思路，结合班级学生的特点打造出有特色的完美教室，在“和谐、温馨、团结、进取”的理念中继续探讨和摸索，努力去追求 “完美的教育人生”！

参考文献：

[1]朱永新.新教育对话录.新教育讲演录.中国人民大学出版社.2012年2月