初中英语趣味词汇教学

冯水观

摘 要：农村初中英语教学的成败很大程度上取决于英语词汇 ，而英语词汇的趣味记忆方法可以使记忆变得容易、有趣。如何提高学生的词汇记忆效率，值得奋斗在农村一线教师在实际教学中探讨和尝试。

关键词：英语词汇；趣味记忆

一、引言

笔者长期在农村从事英语教学，词汇量不足与词汇记忆困难是初中学生在英语学习中最大的拦路虎。词汇量不足使学生的听说读写等各方面能力都受到很大的限制。因此，针对现行英语教材词汇量丰富、难度大的特点，笔者认为，教师可以在英语词汇的记忆方法和兴趣技巧上加以探索、研究和尝试，从而使学生在不知不觉中对提高记忆词汇的能力，增强学习词汇的兴趣。下文笔者主要从音、形、义三个方面谈一下英语词汇的趣味记忆。

二、常见的词汇记忆法

（一）根据读音巧记单词

英语单词通常与它的发音有着天然的联系。我们可以从英语单词的读音上找出一些记忆技巧，如：cool“酷儿”、tank“坦克”、sofa“沙发”、show“秀”等外来词，学生可以直接按照英语读音就记住它的中文意思。这些外来词很容易被学生记住，它们很大程度上丰富了汉语词汇。此外，笔者在课堂教学中发现借助汉语拼音的读音来巧记一些英语单词，不但形象、有趣，而且可以给学生带来意想不到的记忆效果。例如：look一词的汉语意思是“看”，该单词拼写的中间两个“oo”看起来像两只眼睛，这样这个词就变得非常形象，方便了学生的记忆。

（二）根据词形变化巧记单词

笔者在教学中发现英语单词的词形同样很有意思。如：alone这个单词中，“a”表示“一” ，中间的“l”数学里也表示“1”，“one”还是表示“一”，既然从不同的角度看都是“一”，那么这个单词肯定与“单独的、孤独的”有关了。再比如：ear这个单词的谐音“一耳”，所以当然是“耳朵”。引申开来，ear表示“耳朵”，h表示竖起来， hear就表示把耳朵竖起来，那当然是为了“听见”。这说明英语单词的词形很有研究价值。我们可以通过对英语单词增减字母、变换位置、变换顺序等多种方法来巧记单词。常见的方法如下：

1.加前缀。如able“能够的”，加上前缀un-就变成了unable“不能的”；appear“出现”，加上前缀dis-就变成了disappear“消失”。由此可见，仅仅加上前缀便有可能完全改变词义。

2. 加后缀。如danger“危险”，加上后缀-ous就变成了dangerous“危险的”，再比如peace“和平”，把它加上后缀-ful就变成里了peaceful“和平的”。通常，加后缀会改变词性。

3.有些单词的单复数形式的含义差别较大，放在一起比较记忆记得会更牢。如exercise与exercises，前者可翻译成为“锻炼”，而后者则是“练习、操练”的意思；再比如，new“新的”与news“新闻、消息”，arm“胳膊”与arms“武器”这两组单词，都分别有着截然不同的含义。4.一个词当中若包含一个短词，短词的词义对巧记词义往往很有帮助。也就是说，只要知道短词的含义，就很容易联想出长词的词义。如：policeman“警察”，当中肯定含有man“男人”；basketball“篮球”，也是一种ball“球”；要想hear“听见”的前提是长有ear“耳朵”，要想sunny“天气晴朗”肯定得有sun“太阳”。

5.有些词形十分相似的词放在一起对比记忆，更要留意它们的词义。如interesting 、moving 、amazing、surprising这些单词都是用来修饰事物的，而对应的interested、 moved 、amazed surprised 则都是用作修饰人的。再比如：too much表示“太多的”，用来修饰事物的数量，而much too表示“太、过分”则用作修饰形容词或副词，学生很容易把这组词搞混。在记忆donkey“驴”和monkey “猴子”这两个词时，我们可以把donkey的第一个字母“d”想象成哒哒的驴蹄声，这样这两个词就不容易记混了。

6.有些单词加一个字母之后，就成了另一个词。巧妙地把它们进行联想记忆，也是一个扩大词汇量的好方法。如：table“桌子”和tablet“药片”，可以巧记为药片是放在桌子上的。

（三）根据英语词义来巧记单词

有些英语单词包含了丰富的文化内涵，有些则包含着不易被人察觉的哲理，有的单词一词多义，等等。这都为我们巧记单词提供了很多想象空间和一定的挑战。可以说，英语的词义确实是丰富多彩、耐人寻味、值得深究。

1.①有的英语单词有两个不同的含义。如change有“零钱、找头”和“改变”两个完全不同的含义；book有“书”和“预订”两个含义；fly既有“飞行”又有“苍蝇”的意思。因此， 在学习过程中应当特别注意，要根据具体情况选择正确词义。②同一个单词会有多个词性，要视实际情况来判断。如water“水”， water trees“浇树”；milk“牛奶”，milk a cow“挤牛奶”；color“颜色”，color it black“涂成黑色”。我们不难看出，water、milk、color 这三个词既可以当名词也可以作动词。这种单词很常见，一定要准确把握才行。③根据单词内含的逻辑关系来记忆单词更是妙趣横生。如play“玩”和ground“场地”合成playground“操场”，black“黑色的”和black“板”合成blackboard“黑板”。④有些词组的含义约定俗成，不能想当然。如friendly camera“傻瓜照相机”，而不是“友好摄影机”；big potato是“大人物”而不是“大土豆”；brown sugar是“紅糖”而不是“棕糖”；a white day 指的是“良辰吉日”而不是“一个大白天”；take French leave是“不告而别”并非“请法国假”。

2.学习和记忆单词必须注意单词中西方文化的差异。中国有个方便面和电池名字都叫 white elephant“白象”，但是你可知道如果它们出口国外，估计销量不会乐观。因为西方文化中，white elephant被认为是大而无用而的东西，所以他们是不会购买white elephant方便面来吃，更不会去买无用的白象电池来玩。

3.哲理记忆法。①believe“相信”，lie“谎”，内含哲理是：大家相信的东西之中往往也包含着谎言；②friend“朋友”，end“结束”，内含哲理：天下没有不散的筵席，朋友有结尾； ③money“钱”，one“一”，内含哲理：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，钱是由一分一分积累来的，所以不能乱花钱。

三、结语

学习英语关键是兴趣，如果肯钻研，皆有规律可循。英语词汇记忆也有很多有趣之处。我们应不断研究、分析、归纳、探索，找出其中的技巧，把枯燥的记忆变成一种创造性的、有趣的事情。这样既可以提高词汇记忆的效率，也可以提高词汇记忆的质量。词汇无难处，只怕有心人。让我们做一个记忆单词的有心人。

参考文献：

[1]胡晓红，翟立.在“沉闷”的课堂中你做了些什么——关于高职院校英语课堂气氛的点滴思考[J].考试周刊，2011（03），P43

[2]蒋争.英语词汇的奥秘（修订版）[M]北京：中国国际广播出版社，2007