浅议高考英语改革

摘 要：从1977年恢复高考以来，我国的英语教育得到了长足的发展，特别是1999年的“3+X”科目改革后，英语得到了社会各界的高度重视。应试教育也带来一系列问题，学生投入了大量的时间和精力，但运用语言的能力却不容乐观，听说能力普遍不高。因为高考英语对高中的英语教学具有指挥棒的作用，对英语的改革特别是高考英语的改革是大势所趋。鉴于高考英语改革的重大影响，本文主要讨论高考英语改革及对高中英语教学的启示。

关键词：高考英语改革；高中英语；英语教学

从1977年高考恢复后，英语开始得到应有的重视和发展。当时的教育和相关部门都为我国英语教学和高考英语的发展做出了有用的尝试和长足的进步，1999我国高考实行“3+X”的模式，其中3代表语文、数学、外语各占150分，从此高中英语在高中的重要性得到很大的加强，之后颁布的《义务教育英语课程标准及其修订版》也对英语社会意义给予了充分的肯定，提出英语是世界公民的必备素质。另外高考英语也经历了一个变化的过程，1977年恢复高考时仅要求报考英语专业的学生需要参加英语考试；1978年英语才成为高考必考科目但是也只是作为高校招生的参考并不计入总分；1979年要求报考重点高校的学生的英语成绩按照10%计入总成绩；1980年除专科院校外其他高校英语成绩需要按30%计入高考总分；到1987年高考英语成绩才100%计入高考总分，实现了大发展；不过1999年达到最高潮，高考英语取得了同英语、数学同等重要的地位分数高达150。可见我国高考英语根据社会发展需要是一个动态变化的过程。

一、高考英语改革的背景

实行高考英语改革有各种内外因素的推动，因为高考英语对高中的日常教学有明显的导向作用，目前的英语教学还存在一些问题。①过分重视英语而忽视了高中语文。作为中国学生的母语，中文有深厚的文化积淀和内涵，同时包含对培养学生综合素质起重要作用的思想和道德方面的内容。但由于很多学生认为作为自己的母语即使不花时间也能轻松拿高分，结果不愿意花时间在高中语文的学习上。英文虽然作为外语但是由于分值大，学生更愿意把时间花在英语上，这样造成学生在时间和精力的分配上没有很好的顾及语文的学习，也忽视了对中国优秀文化知识的学习。②应试的英语教学费事低效。中国学生很多从小学甚至幼儿园开始学习英语，一直学到大学，而且社会上很多职位也还需要职称英语的考试。中国人从小到大花在英语上的时间，精力，金钱都是十分巨大的，但学习较高却没有达到预期。很多学生学了十几年的英语但是连跟外国人基本的交流都成问题，学校培养了很多聋哑英语，只是培养了应试能力。造成这种现象主要原因是学校应试教育和学习者功利性的学习动机造成的。鉴于英语教育的弊病在社会和教育界形成了共识，所以高考英语改革势在必行。

二、当下的高考英语的改革

2013年教育部发布的“1号文件”《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》明确提出高考英语要研究一年多考的研究方法导向，从此以后各省市就开始探索研究符合本地的高考考试形式。2013年10月北京最先公布了《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿），这个方案提出从2016年开始北京市的高考英语分数满分会从150降至100，而且改变了以往一考定终身的考试形式，英语施行单独的社会化考试，一年可以考两次，考试成绩三年内有效，选取最好的成绩计入高考总分。山东决定从2014年开始取消高考英语听力测试，把高中学业水平考试中最高的听力成绩存入电子档案中。江苏省决定2016年英语退出同意高考，并且施行一年多考，并把考生的成绩分级，按高校对英语成绩的等级要求来录取学生。最终2014年教育部颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定考试总成绩由语文、数学和外语三个科目成绩和学业水平考试三个科目成绩组成。并且语数外三门的分值不变，不分文理科，外语有两次考试机会。随后各省市开始了制度改革试点和推进工作。

三、高考英语改革的意义

①改变英语的应试教育现状。目前的高考英语作为高中英语教学的指挥棒没有很好的发挥对日常教学的引导和评价作用。考试的功能已被异化，许多教师的教学是“考什么，教什么，学什么”，考试完全成了学校教育的“指挥棒”。面对这样的状况，学业考试命题时应考虑到试卷对本地区英语教学的导向作用。英语作为一种语言，交流是其最大的目的，不能仅仅凭借一张试卷成为衡量学生和教师的唯一标準。通过高考改革实行一年两考可以打破英语的应试教育模式，让英语教学从重单词、语法转移到培养听说读写的综合语言能力上来，从重视卷面分数转移到重视学习过程和学习内容上来。②改变一考定终身的弊端。高考向来实行一考定终身的模式，这种方式过于死板，不具有人文关怀，考试过程中的偶然因素干扰考生的发挥，对评价一个考生来说太过绝对化了。实行一年两考可以减轻考生的精神压力，减小偶然性因素干扰的风险。通过两次考试机会考生可以表现自身真实的语言水平。③回归英语教育的本质。目前中学的英语教育太重视高考的筛选功能，导致学校教育的应试倾向明显，不能很好完成新课改对学生的要求。英语教学应回归到以学生为中心，在英语的教学中培养学生学习兴趣，学习策略的运用，跨文化交际能力，情感态度等英语综合素质上来。

四、结论

通过对我国高考改革的简单回顾，大概可以看清我国高考改革的方向和趋势。高考英语改革有三个目标：促进教育公平、促进基础教育的发展和为高校选拔人才。高考英语改革也给了高中英语教学带来了新的机遇与挑战，相比以往更注重英语作为一种语言的实际运用能力，削弱了高考英语的应试功能，对英语教学有很好的促进作用。

参考文献：

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作者简介：

李祖庆（1990—），男，西华师范大学外国语学院，2015级研究生，专业为学科教学，研究方向为英语。

（作者单位：西华师范大学）