浅谈小学语文教学中的写话训练

颜硕燕

通过教学1～6年级的语文，在平时的教学工作中，我发现孩子最怕写作文了。特别是到三年级时，要求较高了，要写一篇结构完整的文章，如果在低年级时没有打好基础，根本无从下笔。由此可以看出，低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。

一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点。如何能够正确使用词语和标点符号，只有在平常的练习中多次运用，这样才能达到正确使用的要求。

关于写话教学，我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心，让他们有说话的欲望，这是重点也是根基；其次是重视说话，能够说完整的话是写话的前提，再次是加强阅读、积累好词佳句；最后是加强指导与训练。

一、写话的准备阶段

（一）会说话是写好话的前提

我经常在课堂上训练孩子的口语表达能力，他们对周围的一切事物都感到新鲜，想说什么就说什么，让他们敢说、乐说。在课文中遇到好的词语，我就让他们说一句完整、通顺的话，先让他们做到能说、会说，再在此基础上鼓励他们大胆的写下来，这样，通过日常生活中的练习，逐渐的可以从能说过渡到能写。

（二）多读书，增加识字量和阅读量

1.要求学生每天读书半小时以上（可以间断）

我要求学生在课堂之外用20分钟以上的时间读课外书籍，因为每天有固定10分钟阅读时间在课内进行。这些课外书籍可以是成语故事、优秀作文，也可以是连环画、寓言童话故事等等。教室内有专门制作的书架，上面的图书种类繁多，随时可供学生阅读，他们家里还有家长为孩子购买的图书，这样做的目的是增加孩子的阅读量，为写话做准备。

2.课内课外积累好词佳句

从低年级起，就要开始培养学生看到好词好句进行摘录的好习惯。可以用“读书摘记卡”的形式，将学生的课外阅读感受、阅读收获记录下来。也可以从课内学习的课文中，学习怎样才能写出好句子，当堂模仿并给予及时的纠正。

二、写话的训练阶段

（一）扩词写，指导学生写好一句话

利用学过的词语进行扩词写话训练。小学低年级教学主要是以字、词积累为主。教师在训练学生写话时，应紧紧抓住这一教学特点，利用低年级学生逐渐丰富的词语，及时进行写话训练。例如：“花”这个词，教师先让学生组词。学生可能组成：小花、花朵、鲜花、红花等。教师则可以选取其中的“小花”一词，进行扩词成句的训练。师：这是一朵什么样的小花？生：一朵漂亮的（鲜艳的、美丽的、红色的）小花。师：这朵漂亮的小花开在哪里？生：漂亮的小花开在草地上。师：草地有什么特点？生：绿绿的、一望无边的……学生在教师由浅入深，循序渐进的引导下，就会很轻松的写好一句话，“一望无边的草地上开放着一朵红色的小花”。

（二）学后写，指导学生写好一段话

利用学过的词串识字进行学后写话训练。在学过的课文中，找一个段落，让学生反复阅读，直到完全理解意思，然后画出重要的词语，理解词语在这段话中的主要作用。结合这段话的意思，明白怎样才能把词语运用恰当，把它们运用于同一主题或同一件事情中，完整的表达出来，就是一段话。如：春天你有什么发现（你发现天气有什么变化？动植物有什么变化？人们的穿着有什么变化？）通过这样的练习，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

就如二年级上期的《风是一位画家》中的写秋天的一段话：“秋天，西风画出的是一幅丰收景象……”，其中的重点词语有，丰收景象、苹果、葡萄、柿子、稻穗、人们等，抓住秋天的果实成熟，人们高兴的场面来写，这样完整的写出来，就是一段精彩的话。“田野一片金黄，好一派丰收的喜人景象，给人一种“春华秋实”的感受。到了秋天，菊花盛开，各种各样的菊花都不甘示弱，千姿百态，尽情绽放，菊花的颜色异彩纷呈：有的洁白如雪，有的黑紫如墨玉，有的金黄如金……显得雍容华贵，令人赏心悦目。”

（三）看后写，指导学生看图写话

利用课文的插图及动画进行看后写话训练。在进行看图写话的训练时，教师首先要指导学生观察的方法。看整体――初步感知；看部分――分清主次；看顺序――理清思路；统领全图――展开想象。学生掌握了看图的方法，教师鼓励他们展开合理的联想和想象，就会把图中的内容有重点的、有条理的写下来。教师还可以有针对性的选择动画片放给学生看。比如：学生喜欢看的动画片《龟兔赛跑》。教师在组织学生观看之前可以设置一些问题：在什么时间，什么地点，谁在举行什么活动等。学生带着问题看，带着问题去想，不但提高了学生的观察能力，同时也激发了学生写话的积极性。

总之，只要充分激发学生写话的兴趣，注意学生语言的积累，加上合适的训练，学生的写话水平一定会如同一粒种子，慢慢的发芽，长大，最终长成大树，为今后的写作打下坚实的基础。