谈高中班主任的德育教育

罗文辉　罗吴利

【摘 要】教育是一项很系统的工程，不仅要注重文化知识教育，更要注重学生品质教育、纪律教育、思想政治教育、和法治教育。德育教育的实施对我国科教兴国战略和社会主义现代化建设具有重要意义。

【关键词】高中班主任；德育教育

《中国教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

一、高中学生德育工作存在问题

1.学校教育方法欠妥

一些职业高中对德育教育的理解就是系统地向学生传授道德理论知识，认为学生只要掌握了道德知识就能提高道德素质，忽视、缺少道德情感的激发和道德意志的强化，使德育过程中缺失了“情”、“意”两个不可或缺的环节。

2.社会不良行为的影响

社会生活中的道德失范行为，极端个人主义滋生、拜金主义、享乐主义、等问题使学生深受影响。职业高中的学生大多是没有考上普通高中的学生，这些学生有失落感，所以喜欢接触社会、模仿不良行为寻找刺激、缓解压力。另外，网络中的不健康内容防不胜防，青少年学生很容易陷入其中，难以自拔。

3.家庭教育不当

部分家长过于溺爱子女，不对子女提出任何道德、纪律等方面的要求，使孩子从小养成了任性、自私、不服管教、我行我素、不思进取等不良品质。还有一部分家长重智轻德，家长把大量时间和精力放在如何提高子女的学习成绩和特长培养上，不考虑孩子的思想品德教育。根据笔者进行的问卷调查发现，当问到“你对父母提出各种要求时，父母会怎么做”时，有8.3%的学生选择了“全部满足”；在涉及“你如果犯了错误，家长对你的态度”选项时，有6.7%的学生选择了“知道了也不问”。

4.学生自身的道德意志薄弱

职业高中不少学生道德意志比较薄弱，缺乏战胜困难与挫折的勇气，缺少吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，自制力差、贪图安逸和清闲自在，遇到一点点困难就感到难以忍受。一些学生希望将来干一番事业，渴望成才，但却不愿通过吃苦与奋斗去获得成功。比如，一些学生对班级和学校分配的卫生劳动感到任务多、脏、累，干了一会就不愿坚持下去了，趁人不注意偷偷溜走。问卷调查显示，当问到“成功要吃很多苦，您对此的看法是”，仍有多达36.3%的学生选择“不想吃苦但想成功”的选项。

二、高中学生德育存在问题的解决办法

1.更新教育观念

学校和教师要充分认识到德育教育的特殊性，德育教育不同于其他的，其教育的成果不仅体现在学习成绩上，还体现在学生平时的行为举止上。首先德育教育具有整体性，需要学校、社会、家庭等全员参与；其次，德育教育是潜移默化的过程，不是一蹴而就的；第三，德育教育具有一定的层次性，它穿于小学、初中、高中、大学的各阶段。

2.用心关爱学生

高中阶段的学生较为独立、叛逆，而且也处在情感的过渡期，渴望摆脱对成人的依赖，情绪上存在不稳定性。对于诸多事物的认识上，高中生也有一定的欠缺。因此，高中教师的任务艰巨。对此，高中教师需要根据学生的心理特点，针对学生的具体情况做好班级的管理工作。爱心是作为一名教师的前提，也是高中教师对待学生首先要具备的。教师要像对待自己孩子一样对待每一个学生，要对每一个学生充满爱心。在教师的实际工作中，我们往往会看到在学生犯错误时教师对学生只是一味地惩罚，往往忽视了教育的目的。也有的教师存在偏心的情况，对学习好的学生和学习差的学生态度不同，这往往会影响教师在学生心目中的地位，也不利于教师在学生中建立威信。教师在实际的班级管理中要关注每一个学生的成长，对学生充满爱心，发现每一个学生的优点，如有奉献精神、学习好、有良好的道德素质等，不能对学生偏心，不能对学生进行不必要的惩罚，要让学生在教师爱心的呵护下健康地成长。

3.细心观察学生

高中教师需要像母亲一样的细心。教师要细心地为学生排忧解难，不管是在学习中还是在生活中，高中生都会遇到诸多问题，教师要细心地给学生讲解。让每一个学生学会处理学习和生活上的事情；要细心观察学生的情绪变化，由于高中生处于情感的过渡期，很多学生不能处理好学习和情感的关系，也不能正确地处理与异性的关系，因而教师要细心观察，对学生正确引导，在保护学生的自尊心的同时为每一个学生排忧解难。此外，教师还要细心处理好自己工作中的琐事，认真对待工作中的每一件小事和每一个细节，做好自己分内的工作。

4.耐心教育学生

作为高中教师，在学生管理工中会遇到各种各样的难题。由于学生众多，每一天都会处理各种各样的琐事，面对形形色色的学生，我们不能够让琐碎的工作把自己的耐心磨灭，在处理琐碎的事情时要相信能够慢慢理出头绪，这样有耐心地慢慢工作，班级管理中的各种问题都会迎刃而解。在处理学生的情感问题上，作为高中教师更应保有一份耐心。虽然高中生较初中生而言心智上变得更加成熟，但是他们毕竟没有真正走进社会，没有过真实的生活经验。因此，在处理情感问题时自己虽有了一定的看法，但仍会陷入迷茫状态，毫无头绪。且这时的高中生又处于一定程度的叛逆期，与家长多少会有些分歧，不愿同家长谈论自己的情感问题。这时作为高中教师的我们就更应该用我们的耐心去倾听他们内心深处的想法，帮助他们分析问题，使他们从情感的困惑中走出来，为其健康成长贡献一份力量。

5.责任心呵护学生

我们教师必须对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责，对祖国的未来负责，更对自己负责。高中教师，需要处理的事情繁多，学生的安全、学生的学习情况，各种情况都需要教师耐心、细心地处理。而只有用一颗负责的心去处理各种事情，才能保证事情高效高质地完成。目前有些学校为保证学生的安全，也为了给学生们提供一个良好的学习氛围，会要求多数学生住校。这就要求教师对住校学生在学校的安全负起责任。同时更加关注校外学生的安全，保证他们安全到校，安全回家。

德育是一项整体性很强的工作，各方都在其过程中发挥着重要作用，学校在开展德育过程中，应加强与社会和家庭的合作。对于那些心理、品德等方面存在问题的学生，学校可以开展一些实践性比较强的社会活动，让学生参与其中，在丰富多彩的社会活动中熏陶他们的人格，培养他们良好的素质。学校还要时时与家长沟通，加强联系，常给家长做思想工作，让家长认识到德育对于学生的健康成长发挥着非常重要的作用，而家长在学生的德育中也占有重要的地位，鼓励家长参与其中，为学生营造良好的家庭环境，推动他们健康成长。德育对于学生的健康成长具有非常重要的意义，高中阶段也是实施德育的重要阶段，所以高中学校和教师应该提高对德育的重视，认识到德育是一项整体性、长期性和层次性比较强的工作，全面提高德育教师的素质，加强与家庭和社会的合作，提高德育的质量和水平，为学生的健康成长奠定基础。