地方高校研究生创新教育体系的构建

刘泽军 李艳 丁亚红 赵同谦

摘要：研究生创新教育是关系到国家高层次人才的培养质量，在深化研究生教育改革大背景下，不断提高研究生的创新意识和创新能力；加强研究生基地建设，改善培养条件，促进教育资源共享，实施研究生课程建设和论文质量提升计划，有利于创新成果的产出；建立研究生激励机制，营造研究生创新氛围，为我校研究生创新教育的发展提供有力保障。

关键词：研究生创新教育；培养基地建设；课程建设计划；新意识和创新能力

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0112-02

研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。为贯彻落实《关于深化研究生教育改革的意见》要求，实施研究生創新计划，构筑适合我校的研究生创新教育体系，加快研究生创新能力培养步伐。在当前大众创业万众创新的崭新时代中，更好地发挥地方高校服务当地社会经济发展的功能；同时，积极探索研究生创新模式，充分利用高校的优质资源，培养研究生的创新思维和实践能力，为国家建设培养更多更好的高层次、复合型创新型人才。

一、研究生教育现状

我校拥有5个博士后科研流动站、4个一级学科博士点、32个二级学科（方向）博士点、18个一级学科硕士点、119个二级学科（方向）硕士点，4个硕士专业学位类别[工程硕士、工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）和汉语国际教育专业硕士]，并在17个工程领域招收培养工程硕士。现有博士生指导教师78人，硕士研究生指导教师1204人（学术指导教师683人，专业学位指导教师521人），在校研究生达到3539人，其中全日制博硕士2331人，在职工程硕士1208人。

二、研究生创新教育体系的组成

（一）研究生基地建设计划

1.省级研究生创新基地。我校依托矿业工程和安全工程等优势学科，以项目研发和创新团队建设为基础，以培养研究生创新精神和创新能力为核心，我校先后与河南煤业化工集团研究院有限责任公司和中国平煤神马集团能源化工研究院联合申报获得2个省级研究生教育创新培养基地，每项获得100万经费资助。

建设省级研究生教育创新培养基地，有利于实现高校与企事业单位的资源共享、优势互补，联合攻关、协同创新；通过双方合作，提高科研能力及水平，培养研究生在各个多领域分析和解决问题的能力。探索研究生培养新模式，充分利用基地的资源优势，为研究生提供科研创新实践平台，提高研究生的创新思维和实践能力，促进研究生全面发展。

2.研究生联合培养基地。为适应新形势下研究生教育改革和发展需要，增强研究生实践创新和科研创新能力，提高研究生培养质量。研究生联合培养基地主要包括面向博士和学术学位硕士的“研究生教育创新培养基地”，面向专业学位硕士的“专业学位研究生实践基地”。截止到现在我校建成研究生教育创新培养基地13个、研究生专业实践基地27个和“专业学位实践示范基地”5个。

联合培养基地使校企之间具有较好的合作培养研究生或共同开展科学研究的工作基础，拥有一定数量实践经验丰富、科研能力强的高层次人才队伍，每年为进入基地开展专业实践或科学研究工作提供所必需的教学条件、科研设备，承担有一定的研究项目或技术开发类项目，满足进入基地研究生开展专业实践和科学研究的工作需要，注重培养其研究和解决实际问题的意识和能力。

（二）研究生课程建设计划

1.研究生精品课程建设。为贯彻落实《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神，进一步推动研究生教育教学改革，切实提升研究生培养质量，实施研究生精品课程建设实施办法。精品课程建设主要以研究生的公共基础课和专业基础课为核心，充分考虑学科特色与专业分布特点，紧密结合科研与教学，着重提升研究生的创新能力和创新意识，增强研究生掌握学科特点和发展前沿，提高国际竞争的能力。研究生精品课程建设主要体现在教学内容、方法与手段、教材选取、教师队伍和教学研究等方面，我校共建成46门研究生精品课程。

2.研究生双语课程。为加快研究生教育国际化水平，提高研究生国际学术交流能力，培养具有国际视野和国际竞争力的高层次人才，实施研究生双语课程建设计划。为进一步加强研究生双语课程建设，规范研究生双语课程管理，提升研究生教育培养质量。研究生双语课程建设以研究生国际化和开放教学的理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，通过整合优质教学资源，构建研究生自主型、创造性学习模式，力争建成一批反映学科发展前沿研究生双语课程，加快推进研究生教育教学国际化进程，不断提高研究生培养质量。近三年共建成12门研究生精品课程。

3.研究生课程案例库。案例教学是专业学位研究生教学的一种有效手段，通过案例库建设改变传统的教育教学方法，强化以案例为教学手段，全面深化研究生专业学位研究生教学改革，提高研究生教学水平，提升研究生课程教学质量，扎实推进研究生教育综合改革，切实保证专业学位研究生实现复合型、应用型人才培养目标。近三年共建成31门研究生精品课程。

（三）研究生学位论文质量计划

1.优博培养基金。为加强博士研究生创新意识和创新能力的培养，鼓励和支持具有前沿性、交叉性、创新性的学位论文选题，培育高质量、高水平的博士学位论文，制定了优秀博士学位论文培育基金项目管理办法（试行），设立“优秀博士学位论文培育基金项目”（以下简称“优博基金”）。

为培育高水平优秀学位论文，2011年启动了优秀博士学位论文培育基金项目，目前已有6名博士研究生获此资助。我校获得河南省优秀博士、硕士学位论文60篇，其中博士7篇（有一篇获得了全国优秀博士学位论文提名），硕士53篇，我校共有21篇博士学位论文获得校级博士学位论文，274篇硕士学位论文获得校级硕士学位论文。

2.创新性成果奖励。研究生完成的科研成果情况是反映科学研究能力和担负专门技术能力以及认定其学术水平的重要依据。为进一步规范学校博士、硕士学位授予审核工作，确保研究生培养和学位授予质量，2012年实施了《研究生创新性成果奖励办法》，对提升研究生高水平学术论文的发表起到了积极的作用，今年研究生发表高水平学术论文516篇，其中SCI收录论文82篇（SCI-1区3篇、SCI-2区25篇、SCI-3区19篇、SCI-4区35篇）；EI檢索论文95篇（期刊检索59篇，会议检索36篇）；各类专利124项（发明12项，实用新型112项）。

（四）研究生创新资助计划

1.教育教学改革基金。为落实强力发展研究生教育的指导思想，深化研究生教育教学改革，调动广大教师参与研究生教育教学研究活动的积极性和创造性，全面提高研究生的培养质量。启动了研究生教改基金，目的是转变教学观念，创新培养模式，改善教学方法，更新教学内容，完善课程教学体系，规范教学管理，实施教学质量监测和评价体系，不断提高教育教学质量。重点资助研究生创新培养模式、新颖的教学内容、新型的教学方法、优质的培养质量监控体系等方面的教育教学改革研究；反映学科前沿研究成果的课程建设；跟踪世界最新科学研究成果，特色鲜明、质量上乘的讲义编印；在教学使用中反映好、适用面广、通用性较强的教材出版；结合我校研究生教育实际，突出研究成果的时效性，重点支持学科前沿类课程和学科课程体系建设等方面的研究，近5年共资助61项。

2.研究生学术活动。为了加强研究生的学术交流，培养和提高研究生创新能力，营造浓厚的学术氛围，提高学术水平。2012年创办了研究生“知行讲坛”，通过邀请校内外有知名度、有影响力的专家、学者，就有关学术前沿和研究生普遍关注的国内、国际问题作专题报告，从而使研究生树立正确目标、端正学术风气、提高综合素质。讲坛每两周举行一期，采取自愿报名的方式，受到研究生的普遍欢迎，已经举办50期。每年邀请国内外知名学者来校园为研究生做科学道德与学风建设教育活动专题报告。已经形成了“研究生学术论坛”、“博士生讲坛”、“研究生学术之星”“研究生知行讲坛”、“研究生英语活动月”等一系列的研究生学术品牌活动。

3.研究生国际交流活动。加强与国内外高水平大学研究生培养合作，不断探索合作培养机制；选派优秀研究生到国内外研究生培养单位开展访学研究，联合培养，建立研究生访学制度，推动学术交流和优质资源共享，提高研究生培养质量。鼓励研究生访学、短期交流、参加学术会议，支持与境外高水平大学联合培养研究生，提高研究生进行国际学术交流能力。先后派送研究生去意大利都灵理工大学、韩国釜山大学、英国朴茨茅斯大学、加拿大麦吉尔大学、日本室兰大学、美国孟菲斯大学、美国科罗拉多大学、澳大利亚Curtin大学等多所国外知名大学家联合培养研究生，进行国际学术交流或攻读博士学位。为研究生营造出国学习的机会，接受先进的国外教育理念，共有32人参加国际学术交流活动。

参考文献：

[1]杨栋，宁晓钧，等.提高研究生培养质量有效途径的研究与实践[J].学位与研究生教育，2007，（16）.

[2]张光胜，王伟超.深化研究生教育改革的探索与实践[J].中国电力教育，2014，（03）.

[3]丁亚红，张春生.深化研究生教育改革培养高层次创新人才[J].中国电力教育，2009，（16）.

[4]石中英.推进研究生教育创新计划造就大批高素质创新人才[J].学位与研究生教育，2010，（03）.

[5]李艳，刘泽军.研究生教育创新体系的探索与实践[J].中国电力教育，2012，（26）.