词块在商务信函写作中的实证研究

胡瑞娟

摘要：词块介于语法、词汇之间，在商务信函写作中得到了广泛应用。本文笔者结合相关文献资料，对三词词块进行了实证研究，以测评学生将词块应用于商务信函写作的能力。经研究发现，对于词块的应用而言，学生存有词块过度输出、词块输出不足等问题。

关键词：三词词块；商务信函写作；输出

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0085-02

20世纪70年代，Becker提出词块的概念，其认为，词块居于词汇、语法之间，主要表现为板块形式（模式化、固定、半固定）。词块是语言的重要组成部分，储存方式既可以是整体，亦可以是片段，对人们提取、应用颇有益处。

商务英语作为应用语言学的重要分支，在国际经济、对外经济等活动中发挥着积极作用。商务信函英语偏于专业性，在商务交流中呈现独特的特点。例如：李太志从优势、训练方法两个方面研究了词块；王金花提出词块的存在能够高效处理、输出语言，进而提升语言的流利性、准确性。然而，对于词块的研究仍旧有待提高。

一、词块的定义及分类

研究结果显示，人的心理词库主要包括单词、词组单元、预制单元等内容。对于搭配概念的提出、研究，弗斯是其最早的发起人，其表示所谓的搭配意义，即词汇意义的组合。在确定词汇意义的时候，应结合其所在的语境进行综合考量，搭配实现了不同词语的科学共现。通常，词束属于多个词汇共现的范畴，扩展了词汇的应用。

在实际研究过程中，词块涉及多个词汇，在每百万次中出现数次。人们习惯于研究三词词块，其采用的提取频点存在很大的差异性，例如：符合保守原则的20次/mw、满足“保守频点”要求的40次/mw等。Nattinger及其他研究人员对词汇短语作了定义及明确的指出：词汇短语属于词块并具备语篇、交际等功能，且其长短不一。与此同时，其对词块进行了合理分类，主要包括多词词汇、惯用表达式、短语架构词块等。（1）多词词汇。就every time、as far as、economic situation、frozen capital等多词词汇，对于其的理解、输出，应将其视为整体，多词词汇相当于以往的词组。（2）惯用表达式。惯用表达式词汇与多词词汇具有一定的共性，其在变化形式方面较为匮乏，大都表现为套话、警句、俗语等。（3）短语架构词块。就短语架构词块而言，其可以灵活变化搭配方式，从而实现词语的有效替换。例如：purchasing power，buying power（__power）购买力；as far as，as for（as__）；truly yours，sincerely yours（__yours）；等等。（4）句子框架。研究表明，句子框架，例如：“The royalty rate shall be 15% of the net sales value of the products.”“As you know that technology is advancing all the time”等，为表达某些概念提供了相应的句型框架。

二、研究设计

三词词块组合频次分布表为词块在商务信函写作中的实证研究奠定了坚实的基础。研究人员采取了40次/mw，且仔细挑选出100个左右的三词词块进行了研究。笔者组织本科外贸英语专业二年级学生进行商贸英语信函写作，其主题包括报盘、包装等；以分析、判断学生对二词词块的输出能力。继收集、整理语料之后，学生通过必要的软件检测目标词块最初的频次，并对其进行比较、探析。

三、结果与讨论

1.以Nattinger等人的观点为依据进行分类且对其频次进行记录、整理[1]。

2.目标词块的种类及英语本族语者的输出状况。本次研究的首要任务是解决哪些三词词块经常被用于商务信函写作。如上所述，采取40次/mw为标准频数时，可挑选出100个左右的各目标词块。这些词块既包含普通词块，又包含能够识别其是商务信函的词块。例如：普通词块：we should not、more and more、To have the honour to do等；反映商务信函特点的词块：To be of service to one、Command、Have the kindness等。

提取三词词块是研究者进行分类的必要前提。基于目标词块的特殊性，其在分类过程中不涉及上述的第二种分类。因此，三词词块的种类由多词词汇、短语架构词块、句子框架构成。在实际研究过程中，研究人员采用很多符号表示结果。其中，“三个+表示词块”被应用的频数高达300次，“两个+表示词块”被应用的二频数高达200次，“一个+表示词块”被应用的频数高达100次，“零+表示词块”被应用的频数大于40次，“*表示词块”被应用的频数低于40次，“0表示词块”被应用的频数为零[2]。值得注意的是，词块根据其应用的频数高低进行排序。

首先，多词词汇种类。在研究时，12个词块属于多词词汇范畴，所占比例为11%左右。其与普通词块具有很多的相似之处，in respect to、in connection with、with regarding to等词汇充分体现出商务信函英语写作的特点。此外，6个词块的应用频数高达100次。

其次，短语架构词块种类。在目标词块中，35个词块被划分为短语架构类别，所占比例约为32%。对于短语架构词块而言，其又分为情感词块、商务信函代表性词块两个部分。其中，8个词块具备感谢、祝愿等情感功能；6个词块具备反映商务信函英语写作特点的功能，例如：letter of credit等。由此可知，大多数短语架构词块能够明确反映出商务信函英语写作的特色。

最后，句子框架种类。据统计属于句子框架种类的词块有60个，所占比例约为56%，其的存在，主要为表达期望、喜悦、意愿等语意服务，凸显了商务信函英语写作的礼貌性特点。其中8个词汇的应用频数高达100次。

3.学生对目标词块的使用情况及输出特点。较英语本族语者而言，英语贸易专业学生对目标词块的应用情况及输出特点是研究人员所需研究的第二个问题。笔者借助卡方检验对学生及英语本族语者的词块输出结果进行了比较。结果表示：英语贸易专业学生与英语本族语者应用词块的能力存有很大区别。就107个目标词汇来讲，仅有26个词块的应用，英语专业学生使用频数高于英语本族语者，所占比例约为24%。其中，4个词块应用频数为85次左右，14个词块应用频数约为70次，8个词块应用约为50次。此外，在17个词块的应用频数中，英语贸易专业学生与英语本族语者相同，所占比例约为15%。其中，10个词块频数为100次，2个词块频数为70次，5个词块频数为50次。换句话说，英语贸易专业学生在应用目标词块方面仅有40%的词块高于或等于英语本族语者。与此同时，英语本族语者输出频数较低的词块却是学生应用频数较高的词块，其输出频数较高的词块却是学生应用频数较低的词块[3]。

学生在商务信函英语写作中应用低频词块的特征。根据研究结果显示，59个词块属于低频词块，所占比例为55%[4]。此外，在英语本族语者使用频数最高的19个词块中，英语贸易专业学生有7个词块的输出频率低于40次/mw，其主要有please let me know、if you could、the end of 等词块。深入研究、分析，笔者发现英语专业学生对于低频词块的应用具有以下特点：频数低于40次的词块在词块所有种类中皆有体现，句子框架词块所占比例最多。输出率为零的词块有39个，其中18个词块包含“I”、“me”人称代词的应用，比如：I apologize for not settling the accountant sooner；I'm afraid we can't accept；等等。然而，学生对“we”、“us”的应用频数高于100次，例如：We are pleased to make the following offer subject to your replyreaching US by May 20.由此可见，英语贸易专业学生在表述第一人称时倾向于应用复数。造成结果的原因主要是文化背景的差异性。学生对含有情态动词的词块输出率极低[5]，例如：we should not only persistently focus on “efficiency”.情态动词的应用，有利于加强商务信函的礼貌性及达成交际目标。研究表明，学生输出情态动词的能力极低。

四、结语

综上所述，英语贸易专业学生输出词块的总体水平低于英语本族语者。在应用词块方面，学生与英语本族语者存有很大的差别，且暴露出人称应用单一、情态动词输出不足等问题，因此应有针对性地开展教学活动，提高学生在商务信函英语写作中输出词块的能力，更好地从事对外交流工作。

参考文献：

[1]江悦.英语专业学生商务信函写作中的词块研究[J].河南理工大学学报（社会科学版），2014，（04）：432-436.

[2]黄婉.词块理论在高职高专商务英语信函写作教学中的应用[D].大连：辽宁师范大学，2012.

[3]陈琳宁.词块教学法对高职高专学生英语写作影响的实验研究[D].漳州：闽南师范大学，2013.

[4]陈云辉.词块教学法对高中生英语写作水平影响的实证研究[D].南京师范大学，2014.

[5]徐丽霞.词块法在商务英语写作教学中的实证研究[J].中学英语之友（下旬），2011，（06）：12-14.