幼儿园安全管理问题的调查分析

魏思伊 李晗 陈恋诗

【摘 要】安全作为幼儿入园的基本保障，近年来其安全管理的力度不断增强。然而，过分的安全保护也随之带来了一些隐性的不利影响，幼儿的身心长远发展因为在园期间的过度保护受到限制。

【关键词】安全管理；幼儿园安全管理；幼儿身心健康

一、问题提出

1.理论依据

随着幼儿园安全事故的频频出现，幼儿园安全管理问题逐渐进入人们视野，成为社会谈论的焦点。在多重安全措施收到明显成效的同时，笔者看到过分的保护反而对幼儿的自身综合发展有所限制，在确保身体健康成长的同时相对忽略了幼儿心智的锻炼。2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而在2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；教给幼儿简单的自救和求救的方法”。

2.实践原因

目前看来，我国学前教育对幼儿的保护仍然倾向于依赖硬性条件的约束，在从幼儿自身出发提高安全保护能力方面有所欠缺。简言之，当下幼儿园安全管理措施层次较浅，安全管理中的幼儿主体意识较弱。

二、调查对象

受笔者地域的限制，本次研究主要以湖北、山东、四川的部分幼儿园展开调查，同时为了提高研究的可信度并能够满足研究需要，本研究的主要调查对象是三省的幼儿园管理者、幼儿教师和幼儿家长。问卷调查情况为：共回收问卷196份，其中湖北省58份，山东省50份，四川省50份，使用有效问卷158份。同时以谈话的方式实现对个别调查对象的访谈，并根据条件的便利性原则对部分幼儿园采用非参与式的观察法。以下是访谈对象的基本信息。

三、调查结果

1.幼儿园安全管理问题整体关注程度高

从回收问卷的数据资料得出，81.63%的人对幼儿园安全管理问题非常关注或比较关注，77.04%的人对所在幼儿园安全管理较为满意，但存在需要的改进的地方。近年来在国家大力支持发展学前教育的大趋势下，幼儿园安全管理不可否认地取得了一定良好成效，并且得到了人们的普遍认可。

2.幼儿园安全管理初见成效但亟待改进

教育部2006年6月30日出台的《中小学幼儿园安全管理办法》，为教育工作者提供了一个范本，指导了幼儿园安全管理问题的有序进行。调查发现家长对幼儿园的安全管理没有完全放心，存在一些顾虑，这可能是近期社会上出现的一些幼儿园安全隐患问题所致，给家长对幼儿园的看法上造成一定的影响。同样是幼儿园的工作者，幼儿管理者更加理想化，而幼儿园教师在长期直接接触幼儿的过程中却并不认为幼儿园更加安全，这可能是理论与实践相脱节的一个现象，幼儿园管理者可能需要将一些管理措施细化，切实落实下去。

3.幼儿园安全管理目标已越来越倾向于对幼儿身心发展的兼顾

幼儿园安全管理的措施中，不仅有着真正实施的措施，也含有对未来的安全管理措施的目标展望。通过调查发现，35.2%的人认为当下幼儿园最为普遍的安全管理措施是从幼儿自身出发培养安全意识。在我们的访谈中，来自四川的教师B也这样说道：我们可以让孩子发挥自己的思想，不要认为自己是老师或者家长就过于的束缚他们。也提出了对孩子适当安全管理的想法，呼吁给幼儿更多的自由空间。保护幼儿的生命安全不能与促进儿童的全面发展对立起来，加强对幼儿的锻炼，提高其生存适应能力，避免过度保护造成的隐患。

4.幼儿园安全管理目标对幼儿身心发展兼顾的转型遇到瓶颈

基于上面的调查研究，我们又进一步对幼儿园安全管理向促进幼儿身心发展兼顾的转型这问题做了深入的调查，从幼儿园教师在是否要改变幼儿园传统保护方式上与其他二者的微妙差异中可以看出，幼儿教师压力大任务重，虽然在平时的实践活动中已经认识到当前幼儿园过于注重保护幼儿安全不利于幼儿身心发展，但是对于适当改变传统保护方式的挑战并不是很感兴趣。既要让儿童在活动中身心得到自由发展，又要时刻关注着儿童的安全，这让部分幼儿教师感到心有余而力不足。

四、幼儿园安全管理问题解决对策

1.建立健全安全幼儿园管理机制，加大执行力度

幼儿园应充分贯彻落实上级所颁布的有关安全管理方面的法规政策，如教育部2006年为维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序出台的《中小学幼儿园安全管理办法》。园方要加大执行力度，确保每一项措施能上传下达，达到预期效果。为幼儿的健康成长提供一个安全的大环境，在此基础上来促进幼儿的身心自由发展。

2.教师培训与教师考核共同作用，规范幼教队伍

如何真正使学前教育能在数年后看到当初润物无声的影响，是每个学前人一直在思考的问题。加强幼儿教师培训，提高幼儿教师队伍整体素质，同时在幼儿园内加强教师考核力度，能够一定程度为学前教育的健康发展注入新鲜活力，通过教师培训，在创设健康有益的游戏活动方面有更多的经验和理论支持。提高男女教师比例，也是在调查中被多次提到的建议，我国目前幼儿园以女老师居多，男女教师比例严重失调，对幼儿成长教育的全面性不免有所缺失，要想改变这种现状需慢慢从提高社会对幼儿教师的认同度，改善幼儿教师待遇方面吸引更多男老师加入学前教育队伍。

3.完善家校沟通机制，增强彼此信任度

开展更多的亲子活动，在加强家长与幼儿、与园方交流的同时提高彼此的信任度当下幼儿园安全管理的问题不论是家长还是幼儿园都十分重视并希望改善这种尴尬局面。幼儿园可定期开展户内外多种形式的亲子活动，让孩子在老师、家长的共同带领下在活动中增强适应社会的能力，老师与家长既在参与中保护，又在引导中不过分限制，不仅加强了亲子关系，也使家长对教师工作多了分理解与信任，改变众多家长传统的一味保护并严加看管幼儿的观念，让幼儿的成长教育在家校联合下朝更加健康的方向发展。

4.多途径开展安全教育，提高幼儿安全意识

幼儿自身发展特点的限制使幼儿园不得不采取一系列强制性安全保护措施，从幼儿自身出发提高其安全意识的观念也得到了越来越多人的认可，这也是强调儿童主体性的表现。幼儿园最为普遍的是对幼儿进行课堂安全知识教育，通过墙画宣传这一方式也较为常见。将安全教育融入幼儿生活的教育方式也可对幼儿产生潜移默化的影响，如在院内走廊和活动设施上张贴温馨提示，创设具有教育意义的游戏活动并在游戏中传授安全知识等，这种教育方式相对于前者来说影响更为深远持久。同时还可充分利用社会资源对幼儿进行安全教育，如将初高中举办一些安全科普知识的宣传活动变换一些更生动简洁的形式，让警察叔叔同样走进幼儿园与幼儿互动宣传等。

参考文献：

[1]陈莹.浅谈幼儿园的安全管理[J].学周刊，2014，（20）.

[2]许卓娅.怎样的安全才是合适的安全[J].山东教育，2003，（26）.