戚亚英
【摘要】数学知识是每个人成长过程中必须掌握的基础性知识,对个人的生活及未来的社会发展有着极其重要的作用,因此,小学阶段就成为了打造良好数学知识的基础性阶段。随着我国教学改革的不断深入,小学数学的教学方法也引起了教师的关注,如何能改变传统教学方法的基础上,调动学生的积极性,丰富教学方法,提升教学质量,增强学生的整体数学素养是当前小学教师目前思考的问题。本文针对现在小学数学教学的现状和存在的问题,多角度的提出了教学方法,为新课改形式的小学教学方法提供了思路和途径,旨在提升小学教学质量和学生的整体数学素养。
【关键词】小学数学数学素养主动学习情景教学游戏引入小组合作动手实践
一、小学数学教学的现状
现阶段是我国基础教育课程改革的关键时期,课改刚实行不久,一些学校以及教师针对小学数学教学方法尝试过一定的改变,并未真正的有效,而且学校的教师考虑到教学目标完成等问题,并未在日常的教学中实践相关的方法,有些新毕业的教师一般都是沿袭老教师的教案。总体来说,小学数学教学依然处于摸索阶段,需要不断完善。
二、小学数学教学方法存在的问题
1.数学教师的教学目标不明确
很多数学教师还只重视高分,并没有很好地体现出刚提出的“知识技能、情感态度、过程体验”三维目标。在实际教学中,对小学生不能说一些“将思维运用到实际解题”去教授第二个维度的目标,而应该是引导与让孩子“体验”与“无形”中运用。
2.教学方法陈旧,单一,不具有灵活性
很多数学教师在进行课堂教学时,根本没有确定的目标和计划,教学方法陈旧、单一,很多教学甚至是模仿中学或者高中的授课方式,灵活性差,根本没有考虑到学生的兴趣的能動性,这样就大大降低了学生对教学内容的掌握。
3.传统的灌输式教学严重,忽略学生主体作用
当前的小学数学教学还存在普遍的灌输式教学,教师只是重视一堂课的整体效果,而不是重视孩子的独立思考能力。同时在数学的解题上,教师让学生死记硬背一些数学公式,然后再大量做题,这导致学生参与教学活动的主动性大大降低。
三、小学数学教学方法思路
(一)引导学生进行主动学习
1.注重引导作用,激发学生探究性学习
探究性学习是数学课程标准所倡导的学生学习数学的重要方式学生探究性学习的过程,是知识获取的过程,是各种思维不断完善的过程,也是培养应用意识创新意识的过程,因此教师要重视学生的探究过程给学生充分的时间和空间,让他们可以自主地去发现问题解决问题。
2.注重情景教学引入,尊重个体差异
有效地创设情境教学,能够激发每位学生的积极性,并且还能够促使学生投入到学习中去,还能使学生在疑惑中去探索相关的知识,在探索中学会思考,在思考中学会发现,这样既能培养学生分析问题的能力,也能提高学生解决问题的能力,还能提高学生学习的积极性。
(二)游戏引入,提升学生的学习兴趣
寓教学于游戏之中的形式更符合学生的心理特点,是提高教学质量的一个切实有效的手段。它不仅可以提高学生的学习兴趣,而且有助于调动他们的学习积极性,增强记忆,使学生在欢乐的游戏中尽快获取知识。
(三)通过实物演示,变抽象为直观,利于学生理解
我在教学中采用了实物演示的教学方法,起到了非常好的教学效果。实物演示示就是要利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题,及条件与条件,条件与问题之间的关系,在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。这种方法可以使数学内容形象化,数量关系具体化。
(四)将教学内容生活化
1.将数学知识与实际生活联系,利于学生理解
要能够充分地结合教学的大纲要求,在进行教学设计时要能够从学生已有的生活经验入手,对教材进行有效的重组和整理等,充分地结合小学生的实际学习情况和相关的教学内容,将数学教学与生活有效地结合起来,以此来提高数学的教学效率。
2.引导学生通过数学知识运用解决生活问题
在数学教学中,要把数学经验生活化,并且还能够运用数学知识来解决实际生活中的常出现的一些问题,这也是学生学习数学知识的归宿。能够让学生认识到数学其实就在我们的身边;数学也是认识和解决我们生活和工作中的问题的有力武器。这
(五)促进学生小组合作
通过小组合作进行探究活动,既能够鼓励学生独立尝试,又能够侧重学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会。提高了学生合作学习的意识。学生通过与其他学生沟通交流来思考问题、分析问题、解决问题。学生不仅可以有效地掌握教学内容,更可以有效地提高自己的表达能力、沟通能力等,使学生得到更全面的发展。
(六)改变单一的讲解法,尝试采用数学思想解决实际问题
在数学教学中设置难度坡度,简单逐渐到复杂的梯度教学,小学教师要改变单一的讲解方法,可以利用问答法或者情景模拟的方法,并加强学生的思考能力的训练,帮助孩子更有效、科学地去学习数学。
(七)引导学生动手实践,加强理解
数学是一门枯燥的学科,让学生在动手实践中学习数学内容可以使学生更直观、形象地感受知识、掌握知识。小学生正处在一个活动好动,好动手动脑的阶段,我们正好可以利用学生的这种特性,把数学教学更好地融入到生活实际中,激发学生动手动脑的热情使学生更好地掌握教学内容。
结语
综上所述,小学的数学教学作为一门影响学生成长的基础学科,一定要引起教师的重视。
随着新课程改革的不断深入,我们可能在教学中会遇到越来越多的变化和挑战,但作为祖国花朵的培育者,应不断的充实自己,加强自身的专业素养,对课程标准的内涵准确掌握,把握好教材的、活用教材,耐心的思考,转变传统的教学观念和方法;对于学生,要主动的关心学生,了解学生,从学生的角度出发,将数学思维渗透到学生的学习中,引导学生快乐的学好数学,提升学生的整体数学素养,为学生未来的发展打下良好的基础贡献出自己最大的力量。
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