怎样在高中政治课教学中实施情感教育

郝军秀

【摘 要】在新课改背景下，如何使高中政治课教学在完成教学任务的过程中，更多的渗入情感教育，使政治课教学更加人性化，更加生动活泼丰富多彩。政治课教学与其他课堂一样，既是一个传播知识的过程，也是一个社会情感体验和学科情感培养的过程。因为在政治课堂中渗入情感教育不仅可以帮助学生发展智力，还可以优化课堂结构，提高政治课的教学质量，从而培养学生形成良好的思想道德品质。

【关键词】高中政治课教学；情感教育

所谓情感教育，主要是指把情感作为人在发展过程中的一个重要方面，并对其施以教育的力量。情感教育所关注的不仅仅是学生现在的短期的发展，更关注的是学生的未来以及对学生未来具有深远影响的内容，所要达到的目标就是学生能够全面和谐地发展。那么，怎样在高中政治课教学中实施情感教育呢？下面，我就把自己总结出的一些实施情感教育的方法进行阐述。

一、通过创设情境激发情感

在教学中，教师通过创设生动、形象、感人的特定的情境，激发学生的情感，以此来调动学生对学习的积极性，这种方法也是教师们最常用的一种教学方法。 在高中政治课的教学中，我们所要创设的情境一般包括两种，一种是课堂的氛围，另一种是关于教学内容和教学设计的。教师可以充分利用多媒体教学带来的一切便利条件，把教材所要讲述的内容最大程度地展现在学生的面前。同时，再加上教师深厚的感情，学生就会被一个富有想象的情境所包围，这样，学生很容易体会和升华自己的情感。比如，在教学“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”时，先为学生们播放了一段在全国人民代表大会上经过投票选举国家领导人的录像，学生看完之后，心灵受到了深深的震撼，他们体验到了选举的民主以及神圣庄严。通过创设这样的情境，激发了学生丰富的情感。

二、通过合适的语言传达情感

在教学中，语言是教师和学生之间沟通的桥梁，也是教师为了达到相应的教学目标而采用的主要媒介。教学语言是一种职业性的语言，它具有一定的特性。

（1）情感性。教学语言肯定是要与教学内容相吻合的，应随着教学内容的变化而变化。对于充满激情的内容，要采用激昂的教学语言，而对于表现人们悲哀的内容，就要采用低沉而悲伤的语言，总之是针对不同的教学内容，教学的语言中所含的情感成分也不相同。

（2）逻辑性。作为思想政治课教师，所讲述的教学内容一般为规律和真理，因此，为了能够征服学生，让学生掌握这些规律和真理，教师的教学语言要具有逻辑性，只有这样，学生才能按照一定的顺序，层层递进地掌握知识的真谛。比如，在教学“规律的定义”时，要重点讲述：“世界是物质的，物质是运动的，事物运动都有自身的规律。”这一具有严密性的推理，只有真正明白了物质、运动和规律三者之见的内在联系，学生才能真正掌握规律的含义。

（3）幽默性。幽默的教学语言不仅仅是单纯地为了使教学内容更加生动、形象，更重要的是它在紧扣教学内容与教学目的基础上，对于学生能够达到启发和教育的目的。我们还可以讲述一些幽默而又耐人寻味、发人深思的故事，启发学生理解那些深奥的哲学原理。

三、通过实践活动催生情感

实践证明，学生通过参加实验活动，进行自主探究和亲身体会后获得的知识比单纯地听教师的讲解所获得的知识印象要深刻，掌握得也更加牢固，也更容易催生丰富的情感。因此，在课堂教学中，我们要组织这样的实践活动来达到教学的目标。比如，在教学关于就业的问题时，我就让学生们亲身去社会上走一走，比如，分别和大学毕业生、农民工等亲切交谈；走访专业的人才市场或者就业指导单位等等。让学生通过自己的实际行动，分析出就业难的问题所在以及解决就业难问题的方法，从而引导学生在头脑中形成正确的择业观和就业观，以及必要的劳动保护意识。

四、通过课堂讨论提升情感

在课堂讨论中，学生们可以尽情地展开自己的想象，发挥自己的才能，表达自己的观点，大家相互启发，取长补短，有利于大家更好地解决问题。但是，在共同讨论的教学方式之中，有一点是值得我们教师特别注意的，那就是讨论题的设定。我们所选取的题目要具有一定的代表性，并且是全班学生都能够理解和接受的，不能是偏于优等生的高层次的题目，也不能是没有讨论价值的太低层次的题目，这种有层次、有梯度的问题才能够使所有学生都能够参与到激烈的讨论中来，使每一个层次的学生都能在原有基础上得到提高。在讨论开始时，教师要选好题目的切入点，使学生在不偏离主题的情况下能有话可说，有话可讲。只有这样的讨论题目才是适合学生发展的题目，也才对我们的教学具有推动作用。

总之，作为一种非智力因素，情感教育对我们的教学具有非常重要的作用，在今后的教学中，我们要不断地研究和探索实施情感教育的方式和方法，让情感教育发挥出更大的作用。

参考文献：

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[2]高飞.试论新课程改革下和谐政治课堂的构建[J].政治研究，2010，（5）.

[3]吴宝传.如何提高高中政治课堂教学的实效性刍议[J].教研，2011，（10）.