初中数学中推崇及实施体验式教学初探

青莉

【摘要】 教育已经成为人们生活中重要的组成部分，家长们也开始对教育开始重视，所以为了满足广大家长的需要，教育人员也开始对教育模式的改善进行一系列的尝试，现在的学生接触的事物种类复杂，对比上一辈人接触的事物种类要更多更新颖，学生们的思维也比上一代人要更加活跃。所以再用老套的教学理念来对现在的学生们进行施教，对于学生们的发展不利，甚至起到一定的阻碍作用，无法发挥学生们的正常学习水平。所以本文就初中数学中推崇实施体验式教学进行分析与探讨，阐述如何对体验式教学进行施教以及带来怎样的意义。

【关键词】初中数学体验式教学措施 意义

如今已进入科技时代，很多发明证明了人类的创新与智慧已经超越了预期期望，这种空前的发展正在一步一步引领人们走向更高的层次，而数学这门科目在科技时代起着举足轻重的作用，科技时代的延续离不开数学基础，数学的深层知识进行协助。所以教育人员也在初中数学教学上进行一系列改革，以达到现在学生们的需求，尤其是现在的学生，从出生开始接触的就是高科技产品，与上一代人的生活背景与学习环境有着天翻地覆的变化，自然教育也要进行一系列的转变来针对新时代的学生。所以体验式教学也就跟着引入了初中数学的课堂。

一、初中数学教学中呈现出来的问题

1学生们死记硬背，对于数学学习采取的方法过于牵强，激发不出学生们的学习兴趣，导致进行学习时过于被动，这样学到的知识在应用上不是发自主观意識所表达的，而是遵循数学教学制定的套路按部就班，这样不利于学生长久的学习。

2随着社会的发展，初中数学教学中开始呈现出不利于学生学习的因素，很多陈旧的思想对于现在的学生开始不受用，课堂氛围沉重，学习环境不能与时俱进的进行提高，体验式教学措施无法正常实施。学生们的学习效率，学习质量都将受到一定的影响。

二、初中体验式教学的措施

1对学生们实施体验式教学，让学生们了解数学这门课程是如何应用到生活中去的以及数学这门课程是如何改变我们生活的。使得每一位同学都参与其中，领会数学学习的真谛。例如：生活中接触最多的就是数字，在人的身边无处不在，所以就可以组织学生们进行分析探讨，让同学们自我去发掘身边与数学有关的信息，设身处地的去体验数学与生活之间的联系，如买东西需要计算，手工制作也需要利用数学知识去测量与计算，同学们一一举例，丰富学生们的思想，学生们互相交流经验，针对生活中利用到的数学知识进行讨论，脑海中就会呈现自我运用时的情景，甚至在今后实施中主观上存在意识，对于这项知识更加肯定，从而以自我体验的形式进行学习，加深知识的理解力，培养学生们的学习兴趣。

2创建体验式课堂教学，让学生们能够通过自己的双手与双眼去接触数学这门学科里的知识。例如：初中数学教学中开始接触各种图形，图形的计算，初中数学有一节中是关于轴对称图形的认识，如果单凭书面介绍，难免有些不够说服力，而如今对数学教学实施体验式教学，所以老师就可以采取一些手段，来使得这一节符合教学期望，达到教学目的。老师可以拿纸制作一些轴对称的图形，然后课堂中演示它们是如何对称的，然后将这些纸做的图形发到学生们手中，或是组织学生们自己制作，然后亲手体验将它们折叠观察它们的变化，以确定轴对称图形的特点，加深学生们对这一节知识的理解，让同学们体验数学教学的乐趣，完善体验式教学。

3培养学生们学习的兴趣，使学生们产生主动求知的欲望，对于学习来说不再被动，体验主动学习产生的正面影响。加强知识的可塑性，例如：在对初中数学进行学习中，让学生们主动进行知识的提问，对于学生们难理解的部分，老师应该做到反复讲解，让学生们彻底领悟，在进行知识讲解前让学生们做好课前预习，换位思考让学生们体验老师的心境，培养学生们自我认知知识构建的清晰度与逻辑性，让学生心里时刻产生这样的想法：如果你是老师你应该怎样进行讲授，重点突出哪方面的知识。体验老师教学的用心良苦，课前学生们做好学习任务排序，列出哪些是重点，哪些需要掌握，建立自己学习的一定体系，体验教学中的乐趣，从而激发学生们的学习兴趣。

三、对初中数学推崇体验式教学带来的意义

1对于学生来说，推崇体验式教学对于知识的理解与吸收有一定的帮助，学生们的学习思路也会随着教育的改革更加鲜明，课堂学习氛围也会改善，学生们的学习兴趣也会提高，自然对于学生们的学习效率也会提高，对于学生们来说意义深远。

2对教育方面来说，推崇实施体验式教学是教育的新思路，也是结合当代学生们的要求与社会发展推出的具有代表性的教学方针，对于今后教育层次的提高有着一定的推进作用，更是教育完善的一项重要措施，随着这项措施的展开教育的发展会有一定的提高，与时俱进的引领国内的教育迈向新台阶。

总而言之，初中数学教学推崇体验式教学是教育改革的新航标，也是教育人员经过缜密的科研探讨而制定出来的新措施，如今也得到了家长与老师们的肯定，相信这一举措的实施将会为社会培养出一批具有创新意识，专业性强，更加鲜明的有为青年。

参考文献

[1]吴宝燕，新课程背景下政治课如何开展探究性学习[J]新课程研究2014

[2]王卫月，数学教学体验式学习的尝试[J]教学学刊2013

[3]徐学典，论初中数学体验式教学[J]西藏拉孜县中学2014