高中英语小说鉴赏课教学设计

汤红艳

一.整体设计思路

在现行的北师版的高中英语教材中，每个模块均设有“Literature Spot”，其选材涵盖不同文体、风格与类型的文学作品。这些内容体现着编者引导学生开阔视野，阅读经典，涵养人文的良苦用心。本课的设计突出了Literature Spot部分教学对于学生文化意识培养的重要性。模块一的 Literature Spot选用的 A Christmas Carol是英国伟大作家查尔斯·狄更斯的小说。本课教学设计从小说作品的构造——背景、人物、情节、主题等几个方面入手由浅入深地引导学生从迷人的故事中走出来并运用审美的眼光去鉴赏。

二、指导依据说明

1.《普通高级中学英语新课程标准》

《普通高级中学英语新课程标准》在语言技能七级目标描述中明确指出 “（学生）能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本”；在语言技能八级目标中又强调 “（学生）能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品”

2. 建构主义学习理论下的任务型教学法

建构主义学习理论下的任务型教学法是将建构主义学习理论与任务型教学法相结合的教学方法。它提倡“把课堂还给学生”，“以学生为中心”。教师在课堂中设计各项任务，创造良好的课堂教学的客观条件和环境， 以便实现以学生为中心， 发挥学生的主观能动性， 更好地达到英语的教学目的。

三、教学内容与学生情况分析：

本课是北师大版高中英语教材模块一的Literature Spot部分，所选的是小说《圣诞颂歌》。《圣诞颂歌》是英国伟大的批判现实主义作家查尔斯· 狄更斯的三部圣诞小说之一。这部小说奠定了现代圣诞节的寓意和内涵，同时也告诫人们要拥有一颗善良、仁慈、怜悯、容忍之心。在当今社会，重读《圣诞颂歌》有极强的现实意义，其思想内涵触及人性及社会背景的深层内容值得现代人借鉴，它让我们重新审视生活的意义，再去思考幸福与金钱的关系。

高一阶段的学生很少涉猎英语文学阅读，对小说的鉴赏还停留在较低层面上，教师在教学内容的安排上，需要有意识地设置任务引领学生在阅读文本的基础上了解背景，理清人物关系，把握故事情节，理解文本所体现的价值和内涵，形成正确的人生观和价值观，并且掌握一定的小说鉴赏理论知识，从而培养他们的阅读兴趣，文学素养和文化意识

四.教学目标分析

知识与技能：

在本课学习结束时，学生能够

1. 阅读并理解小说A Christmas Carol

2. 了解小说A Christmas Carol的相关背景

3. 弄清小说人物关系

4 . 读懂小说的情节

5.理解小说所体现的价值和内涵（故事的寓意）

6. 具备一定的小说鉴赏的能力

过程与方法：

1. 通过学生自读文章，培养阅读文章、获取信息的能力

2. 通过完成各种任务型活动，从隐性到显性完成自主构建知识的过程

3. 通过合作学习归纳，总结，形成有效的小说鉴赏策略

情感态度价值观：

1. 培养阅读及欣赏小说的兴趣，增加英语学习的兴趣

2. 通过小说阅读，理解小说体现的价值和内涵，形成正确的人生观和价值观

五、教学重点、难点分析

教学重点：

1.自主阅读，获取信息

2.了解小说背景，理清人物关系，把握故事情节，理解文本所体现的价值和内涵

3.归纳小说鉴赏策略

4.品味经典，增加英语学习的兴趣

教学难点：

1. 初次尝试英语小说欣赏，有一定鉴赏的困难与障碍，可能产生知难而退的思想

2.归纳小说鉴赏策略可能会不太全面

六.教学过程设计

步骤1：Lead-in （ 2）

T： Class begins. To begin with， lets enjoy an English song We Wish You a Merry Christmas.

步骤2：Pre-reading （ 4）

T： But before we appreciate it， lets know something about Charles Dickens and the novel.

And then T briefly introduces Charles Dickens， his great works and the setting of the novel.

步骤3：Reading and Appreciation

Task1 ： Read and match the characters with the right information （ 10）

T： Read the story and match the characters with the right information.

Task2： Read again and order the plots（ 5）

Task3：Divide the events into： beginning， rising actions， climax and ending（ 5）

T briefly introduces the meanings of beginning， rising actions， climax and ending.

T： Please divide the events into： beginning， rising actions， climax and ending.

Task4：Compare and fill in the table（ 6）

T shows two pictures of Scrooge ， comparing Scroog before and after the ghosts visiting. Then T asks the Ss to use adjectives to describe Scrooge and find the relevant details in the story

Task5： Pair work （ 6）

Discuss about the theme of the story

步驟4：Summary（ 6）

Group work， summarise the strategies to appreciate novels

步骤5：Homework（ 1）

·Apply the strategies to appreciating another novel；

七.教学反思

本课设计的环节为听歌——背景介绍——阅读——人物、情节、主题鉴赏——总结鉴赏策略。这些环节，循序渐进，环环相扣，既让学生充分自主参与其中，体验文学作品的魅力，完成知识建构过程，又有效提高授课的效能。