打造初中物理课堂讨论教学模式

杨红元

【摘要】初中物理教学观念和教学方法一直受到各界广泛的关注和重视。本文对于如何在初中物理课堂进行讨论式教学进行了分析，提出了具体的实施办法。

【关键词】初中物理讨论教学模式

初中物理课程一直是学校和家长头疼的一门课程，学生对于物理学习兴趣不高，学生的自主思维能力较差，不能构建自己的物理知识网络结构。老师应该改变以往的教学模式方法，在课堂上采用讨论教学模式，改变教学现状，培养学生学习兴趣。

一、 初中物理互动讨论教学的内涵

物理讨论教学是对于微观的一种研究，其重视观察课堂中学生和老师之间的互相影响、制约、期望的过程。在理论层次来看其比过去的以学生为核心或是将老师当做中心的理论更加先进，现实层度来说比主导主体论以及学生特殊客体论更有效果，具有更加好的实际教育影响。

二 、 初中物理课堂开展讨论教学的效果

1培养学生思维品质

初中生自身因为年龄的限制，思维和心思处在转变的阶段，教学过程中采用讨论教学的方式，符合学生年龄层次的特点，帮助学生自身从形式主义的思维转化成辩证主义的阶段，提高学生的物理思考水平和表达能力，让学生的科学逻辑思维更加严密，逐步培养正确的学习价值观念，为日后的学习进步打下良好的基础。采用讨论教学模式可以让学生从学习深化到生活中，认识到处理问题之前必须拥有清晰的思维，客观全面的进行思维和考察，理性的对待生活中的问题，提升综合素质水平，为学生的生活指引方向。

2提高自学能力，培养团队精神

传统的初中物理老师作为主导型地位的教学模式，学生被动的接受课堂教学内容，自身没有进行思考和学习，没有真正意识到学习的最终目得是为了利用知识解决生活中的实际问题，为社会生产进步做出贡献。采用讨论的教学方式让学生树立起团队意识，通过合理的分析讨论，增强老师和同学之间的互动，营造好的课堂氛围，提升教学效果。

三、 讨论教学方式实施中需要解决的问题

1 结合我国如今的教学现状分析来看，老师们应该重视课堂教学的活动性质，让学生感受到课堂的教学活动是一种相对特别的交往活动，让主体能够积极加入到教学活动思维中。

2为了颠覆过去教学模式对于学生的束缚，帮助学生提高素质，让互动教学讨论能够良好展开，应该对于课堂交流活动的形式进行优化，最大化体现出学生的主观能动性，让学生们不仅学会书本中的知识，更能准确的掌握学习方法。课堂中营造出一种和谐民主的教学氛围，让老师和学生之间、学生相互之间能够进行讨论，通过借助其他的教学方式综合创造学习，最终在轻松、自由的教学活动中提高成绩。

四、 讨论教学模式的构建

1合理设计问题，提出懸念

物理老师应该对于讨论内容进行合理的设计，引导学生加入到讨论互动中，强化学生参与教学的互动过程。传统教学中老师过分考虑到自己的语言表达，学生表达自我思考和意见的环节几乎没有，讨论教学模式的应用必须改变这种状况，老师放弃自己的主导型地位，在课堂中作为引导辅助者，让学生积极动脑思考、发挥自己的想象力，让学习变成一件趣事。

2 重视实验操作

初中物理教学的另一个重要目得是培养学生领悟到科学的方法和思想。物理知识涉及到的范围非常广泛，具体包括物质结构、光、声、磁、电、热、力等等。不同的系统依据能量交换的规律不断变化。物理学习就是深入研究表象下面蕴含的科学原理。经过科学的安排，学生们不仅可以参与到讨论过程中，还能够亲自动手，将课堂交给学生，培养学生的实验能力。

2.1加强实验

物理实验可以验证知识的科学性，学生们积极加入到实验讨论学习中能够让实验结果更加具有客观性和有效性，提升教学质量。但是必须注意的一点是实验讨论应该有层次性，通过循序渐进的方式培养探索精神，锻炼实验操作的能力，以及独立思维的方式。

2.2优化演示实验

物理老师还可以配合观看实验操作、实验现象、观看录像、挂图等多种方式提升学生参与讨论的积极性，在实践中培养学生的观察能力、善于捕捉重点环节，通过实验观察得出结论。演示实验能够更加直观、生动、具体的展现科学现象，刺激学生的感官，

3重视讨论升华过程

学生进行讨论学习过程中，必须遵循由简单到复杂，由表面到实质的步骤进行，一步一步的分析物理专业知识，发现问题，同时培养能力，两方面同步进行，互相协作，在讨论中培养起合作意识。平时老师要根据实际情况合理的位同学安排物理实验讨论内容，在试验和讨论中培养学生科学的探索精神。例如在学习声波相关知识内容的时候，老师结合本节课程的教学大纲，让学生在课堂时间内进行简单话筒制作，将两个矿泉水瓶子切割，留下两个瓶子的底部进行钻孔，用铜线穿过小孔将两个瓶子底部进行连接，整体制作成为简单的话筒模型。让学生思考并且讨论该内容中隐含的知识点，分析发生这种现象的原因，通过升华带领学生们深入研究学习，激发好奇心理下必定会取得更好的效果。

总而言之，初中物理课堂教学过程中应用现代化的讨论教学理念，不断提高学生的关注度，激发学生自主性学习能力，积极的结合物理教材内容特点，设立具体的问题情境，使学生敢于提问，进行自主讨论探究，提高科学素质能力，提高物理教学效率，各方面共同努力，为学生日后发展打下良好的基础。

参考文献

[1]王杰文.初中物理课堂互动讨论教学模式的构建[J].中国校外教育.2014

[2]艾新锋.包梅梅. 新课标下讨论教学法在初中物理课堂中的实践和研究[J].科技创新导报.2013