大学生“求索”精神培养调查问卷的分析

李瑾　周恒勇

摘要：通过对三峡大学校训——“求索”的精神内涵解读，从“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神培养调查问卷分析，提出三峡大学大学生“求索”精神培养的建议。

关键词：校训；大学生；求索精神；问卷分析

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0047-03

一、引言

“求索”是三峡大学的校训，根据“求索”校训而形成的三峡大学的“求索”精神是一种强烈的爱国忧民精神，是一种执着的追求真理精神，是一种顽强的坚忍不拔精神，是一种不懈的开拓创新精神。大学生的“求索”精神体现的是对国家、社会的责任意识，体现着对真知、卓识的真理永无止境的执着追求，具体表现为“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神。[1]

为了探寻三峡大学大学生“求索”精神培养途径，我们通过对三峡大学“求索”精神的解读，针对我校大学生的理想和规划、大学精神，以及反映“求索”精神内涵的“爱国、自强、求真、创新”精神现状、存在问题和解决途径，制定了《大学生“求索”精神培养调查问卷》，分别于2012年和2014年6月上旬，在全校各学院进行随机问卷调查：

二、调查问卷统计及分析

（一）大学生理想和规划的调查分析

1.学生对自己未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占60%左右（2012年占60.57%、2014年占61.54%），还有近40%（2012年占39.43%、2014年占38.27%）的学生对自己未来的理想和规划较模糊和很模糊。

2.认为周围同学对未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占50%左右（2012年占56.17%、2014年占47.85%），还有50%左右（2012年占43.61%、2014年占52.16%）的学生认为周围同学对未来的理想和规划较模糊和很模糊。学生对自己的主观判断比对周围同学的未来的理想和规划肯定程度较高，说明学生对自己的自信心比周围同学对自己的认可度高；还有40%-50%的学生对未来的理想和规划较模糊和很模糊，说明还有很大部分学生在大学的生活很盲目。

3.超过50%的学生认为大学阶段最重要的依次是：提高学术能力；培养人脉；参与社工，提高实践能力；提高修养并完善个人缺陷。超过30%的学生认为学好外语，为出国继续深造做准备很重要。

总体来看，我校学生对未来的理想和规划符合对专业学习逐步加深的认识规律。多数的学生认为大学阶段最重要的依次是：提高学术能力；培养人脉；参与社工，提高实践能力；提高修养并完善个人缺陷。这说明，大部分学生对于大学学习规划有着较清醒的认识。大学阶段，学生在学习知识的同时，也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法，学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要在教学和各种类型的活动中积极引导，引起学生的充分重视，在学习、生活中形成社会主义核心价值体系。

（二）大学精神的调查分析

1.学生认为，45%以上的学生认为，最能体现大学校园精神的依次是：科研活动、文体活动、学术大师、社会影响力、与国际交流程度，其次是：新式建筑、大学排名。

2.74.86%以上的学生认为，当前学校存在校园精神缺失的现象存在、较严重。

3.43.71%以上的学生认为影响到校园精神发展的原因是：教育行政化，官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化。

4.超过85.18%的学生认为，学校对学生进行价值观引导是有必要的。

5.超过44.28%的学生认为当代大学精神的最大缺陷是：功利化色彩过重，贯彻落实不到位，大话空话、脱离实际，人文精神缺失。

6.88.37%至91.86%的学生对我校的校园文化建设持中性或肯定态度；91.37%至94.72%的学生对我校的校园景观建设持中性或肯定态度。

7.64.9%至68.28%的学生认为解决校园文化建设的最好途径依次是：增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。

8.86.56%至90.81%的学生知道三峡大学校训，但历史渊源知道的只有69.6%（2012年）和76.36%（2014年）。了解三峡大学精神的学生比例为半数左右（2012年为48.68%、2014年为56.1%）。

教学与科研仍是学校发展的核心；围绕教育学生的各类学术大师讲座、文体活动、社会活动是教学以外、学生能直接感受到的具有直接教育意义的活动，具有普及面广、学生乐于接受的特点。大部分学生认为，当前学校存在较严重的校园精神缺失现象；教育行政化，官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化是导致校园精神缺失的主要原因。大多数学生认为价值观的引导是很有必要的，只是需要采取学生易于接受的方式。多数学生认为当代大学精神的最大缺陷依次是：功利化色彩过重、贯彻落实不到位、大话空话，脱离实际、人文精神缺失。大多数学生认同学校的校园文化建设、景观建设，并希望进一步提高。多数同学认为，解决校园文化建设的最好途径依次是：增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。总体来说，学生对我校校训了解比例不够高；相对来讲，大一学生经过新生入学教育后，对校训了解的更多些。三峡大学校训和大学精神、社会主义核心价值观，需要通过各类活动的举行，进行宣传，进一步深入学生心中。

（三）爱国精神调查问卷分析

爱国精神包括爱国主义精神，“爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”[2]，具体体现为国家主权和领土完整的维护、对历史文明的保护和热爱，对悠久历史文化的继承和发展，对山水草木的环境保护、关心和热爱，对法律法规、规章制度的自觉遵循。[3]

爱国精神还包含着集体主义精神，集体主义精神是社会主义道德原则，集体利益高于个人利益，个人利益必须服从集体利益；集体必须重视个人的正当利益，并为个人的发展创造条件；促进个人利益和集体利益在辩证统一中共同发展。[4]在校园生活环境中，爱国精神体现为大学生对自然资源和社会资源的爱护；还体现为对家庭、师友、邻里的关爱，对每个生命的关爱。问卷调查中：

1.77.75%（2012年）或74.3%（2014年）的同学对国家主权和领土完整是比较关心的。多数（2012年有77.54%、2014年有64.73%）的同学对历史文化方面的书，有所关注。

2.“节约用水、用电习惯”持非常肯定的只有半数左右：2012年占46.04%、2014年占52.35%。

3.对法律法规、规章制度，自觉遵循的占一半左右：2012年占45.59%、2014年占55.91%。当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，一切行动和言论以集体为重、个人为轻的占30%左右：2012年占35.46%、2014年占24.58%。

4.2012年有85.68%、2014年有88.74%的同学，对校园花草树木、公共设施（桌椅板凳等）比较爱护。

5.在公交车上给老弱妇幼让座，回答肯定的占近半数：2012年有49.12%、2014年有47.47%。

6.2012年有83.7%、2014年有86.68%的同学在按照“穷则独善其身，达则兼济天下”的方向努力。

7.认为我校学生的爱国精神落实得较好的占半数左右，2012年有58.6%、2014年有39.21%；2012年有40.97%、2014年有56.1%的学生持中性评价。有47.09%至68.67%的学生认为我校学生的爱国精神培养，应该从身边的小事做起、应该关注身边的每个人、应该爱护学习和生活环境。

我校绝大多数学生对国家主权和领土完整是关心和关注的，但是，对于历史文化知识的了解有待提高。对于爱国主义精神、集体主义精神，半数以上学生是认同的；对于节约用水、用电习惯和法律法规、规章制度的自觉遵循、良好道德规范的养成，多数学生是意识到了，只是，需要在学习、生活中，进一步强化。

（四）自强精神的问卷调查分析

1.我校学生中，人生理想是共产主义（2012年占45.15%、2014年占36.96%）和集体主义（2012年占28.19%、2014年占31.71%）的居多。

2.2012年占77.09%、2014年占72.61%的同学，在按照“慎独”的思想尽力做。

3.对大学的学习、生活看法，是积极主动的不到半数：2012年占43.17%、2014年占44.09%。大学生活中，经常有收获的占60%左右：2012年占62.11%、2014年占63.79%。经常有体育锻炼的学生只有半数：2012年占53.3%、2014年占51.03%。

4.50.28%至66.08%的同学认为，我校学生在自强精神培养上，应该确定自己的近、中远期学习目标；应该培养知识、锻炼能力；应该明确动力。当遇到困难时，会冷静分析，找出解决办法的占60%左右：2012年占58.81%、2014年占62.66%。

由此可见，对共产主义人生价值观的教育有待加强；大部分同学认同并努力按照“慎独”思想要求自己；我校多数学生对大学的学习生活是被动的，需要努力改善和教育引导。大学的学习应该是紧张的，生活应该是丰富多彩的，每天应该有着不同的收获。收获不多，说明学生的学习兴趣、学习的积极主动性有待加强。坚持锻炼身体不仅仅是提高体质的方法，而且是毅力、耐力等非智力因素的综合锻炼方法，这是需要每位同学都意识到并努力做到的。大部分学生能够明确学习动力、能够确定近中远期学习目标；遇到困难积极主动找出解决办法的占多数，但是，仍然有部分同学解决问题的主动性不足。在自强精神培养上，应该确定自己的近、中远期学习目标，应该培养知识、锻炼能力，应该明确动力。

（五）求真精神的问卷调查分析

（1）我校学生思想现状中，认为首先是要找个好工作（2012年占44.71%、2014年占70.73%），其次是努力提高成绩分数、获得奖学金（2012年占42.51%、2014年占52.91%），然后是功利主义思想，做事的功利心强（2012年占29.96%、2014年占44.09%）。（2）52.35%至74.86%的学生认为，我校学生的求真精神培养，应该明确自己的学习、身体、能力现状、找到切实可行的学习、能力、锻炼方式、注重学习、锻炼过程。（3）2012年占83.48%、2014年占81.9%的学生看问题，喜欢追寻、尝试探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识。（4）对于课程学习，努力掌握已学知识，力求全面理解的学生不到半数：2012年占44.05%、2014年占39.02%。

大部分同学能够明确现在的学习任务和努力方向，能够明确自己学习、身体、能力现状，找到切实可行的学习、能力、锻炼方式，注重学习、锻炼过程；多数同学在努力探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识；对于课程学习大部分同学能初步了解学过的知识，会做课后题目，但对知识的掌握有待进一步提高。在学习中，对知识的理解应该正确、透彻，不熟悉的知识点需要不断加深，逐渐学会正确地运用、熟练运用。在生活中，对人和事的认识，本着实事求是的原则，客观地认识、分析和解决问题。在正确分析解决问题的过程中，逐渐体会、总结事物发展规律性的认识。

（六）创新精神的调查问卷分析

1.问卷显示，我校学生对专业的学习，兴趣浓厚的不到半数：2012年占43.39%、2014年占41.65%。

2.学习方法上，科学地运用记忆规律复习，不断追求新的认知和新的方法，适时总结知识的（2012年占37.44%、2014年占32.83%）、有时候会培养学习兴趣的（2012年占38.33%、2014年占34.52%）、考试前才会突击复习的（2012年占24.01%、2014年占33.583%）各占1/3左右。

3.问卷显示，2012年占83.04%、2014年占79.43%的学生能主动或按部就班地学习，有时候有创新思想。

4.53.47%至77.3%的同学认为，我校学生的创新精神培养方式是，变被动学习为主动学习，培养创新的学习兴趣；掌握学习知识、锻炼学习能力，培养创新思想；寻找创新的机会。

对于专业学习，有很强的学习兴趣的占40%左右，大部分同学的学习兴趣、积极主动的学习方法有待提高，有时候有创新思想。同学们普遍认为我校学生的创新精神培养方式应该：变被动学习为主动学习，培养创新的学习兴趣、掌握学习知识、锻炼学习能力，培养创新思想、寻找创新的机会。

三、“求索”精神的培养途径

根据“求索”精神培养问卷调查显示的问题和解决途径，我校求索精神培养途径归纳如下：

（一）在大学精神培养中，学校引导起着主导作用，要形成稳定、完整的教育引导体系。

1.大学阶段，学生在学习知识的同时，也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法，学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要学校在教学、管理和服务中积极引导，引起学生的充分重视，在学习、生活中形成积极向上的社会主义核心价值观。

2.学校在思想上、工作中高度重视求索精神的培养：在各项活动中，在传统媒体和网络媒体（包括手机网络、QQ群、微信群等）宣传中，坚持倡导“求索”精神、宣传三峡大学精神。

3.学校从教学、行政、学生管理和服务等角度，强化校园精神的培养：加强教书育人、服务育人、加强学风建设、加强教风建设、提高生源质量、加强精细化教育是促进校园精神的重要途径。

（二）在大学生“求索”精神培养中，学生的个人主观能动性，起着决定作用。

1.学生爱国精神培养，应该从身边的小事做起、关注身边的每个人、爱护学习环境、维护生活环境。

2.学生自强精神培养，应该确定自己的近、中远期学习目标，从锻炼身体、练字等生活方式、从一次作业、一道题的完成等学习方式入手，从一个小的切入点，逐步检验自己、培养自信，逐渐培养知识、锻炼能力，明确动力。

3.学生求真精神的培养，在学习中，对知识的理解应该正确、透彻，不熟悉的知识点需要不断加深，逐渐学会正确地运用、熟练运用；在生活中，对人和事的认识，本着实事求是的原则，客观地认识、分析和解决问题。在正确分析解决问题的过程中，逐渐体会、总结事物发展规律性的认识。

4.学生创新精神的培养，是变被动学习为主动学习，从培养自信开始，逐渐培养创新的学习兴趣；然后，掌握学习知识、锻炼学习能力，培养创新思想；在学习锻炼的过程中，寻找创新的机会。

参考文献：

[1]楚成.“求索”校训与三峡大学精神[C].求真与创新.武汉：华中师范大学出版社，2009：220-225.

[2]列宁.皮梯利姆·索罗金的宝贵自供[C].//列宁选集第3卷.北京：人民出版社，1995：607-615.

[3]刘献君，郝翔.弘扬爱国主义精神[M].思想道德修养.武昌：武汉大学出版社，2001：216-242.

[4]徐理德，刘希明，曹江秋.弘扬集体主义精神[M].思想道德文化修养.北京：北京广播学院出版社，2003：271-285.