高三英语词汇复习策略谈

闫萍

【关键词】 高三英语；词汇复习；掌握；方法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）03—0123—01

英语新课程标准出台后，无论是人教版还是北师大版的教材，掌握3500个词汇的要求渐渐被提上了教学日程。对于学生而言，词汇量的多少直接影响其在单选、完型填空到阅读、改错和作文等方面理解的是否透彻和语言表达能力的高低。然而在总复习过程中怎样帮助学生更多更好地掌握英语词汇呢？笔者认为采取下面一些措施是必要的。

一、词汇复习与语音教学相结合

对于高中课本从模块一至模块八所有的单词，有相当一部分的同学不能准确朗读单词。他们在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。不能正确发音，就不能正确地朗读课文，也不能很好地发展听的能力，更不能顺利地同别人进行交流。因此，在高中词汇教学复习的过程中，教师仍然有必要重视语音教学，及时纠正学生错误的发音。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常密切的联系，正确的发音也有利于学生正确拼写单词。所以，我们有必要给同学们讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。如，organic ， c 发﹝k﹞，certainly 教会学生识别成音节﹝tn﹞，及不发音字母ai 。另外也可通过单词的音译记住单词的意思，如nutrition “纽崔莱”，记住它的意思是“营养、滋养”。

二、采用对比法进行词汇复习

英语中有许多词形、词义相近的单词，复习过程中对词形相近的词进行对比有助于学生正确使用单词。如，form， from；advice，advise；hard，hardly； invent，invite；decide，divide； choose，choice，effect， affect 等许多单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错和写错单词。对常用的同义词或词组，如divide， separate； calm， quiet， silent， still； run out， run out of 等，应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们在实际运用中能正确使用。同时在复习过程中注意词汇的拓展，尤其关注熟词生义。如2010高考中的stand 表“摊位”之意，character表“汉字”等，这些用法在平时复习过程中容易被忽视，应引起关注。

如，1. She asked me for an advance on her salary. （n. 预付（款））

2. The picture looked nice against the white wall.（映衬）

3.I must check my bank balance. （n. 差额，余款）

4. Your point really came cross at the meeting.（被理解）

在平时复习过程中要求学生勤查字典，通过查阅词典中的例句加深对词的理解与运用。

三、抓住核心词汇，搞定单选、改错

通过泛读和精读课文，我们能基本掌握词汇的基本含义。但是高考中对于词汇的考查不仅如此，在单选和改错中会对词汇的基本用法和特殊用法进行考查。每个单元的核心词汇大概有十几个，我们在细致学习或者讲解词汇的同时，要注意对词汇进行总结归纳，这样有助于记忆。比如要总结英语中的系动词、不及物动词、能跟双宾语的动词、能跟复合宾语的动词、只跟不定式做宾语的动词和只跟动名词作宾语的动词。下面举两个例子，只能跟动名词作宾语的动词和动词短语：mind，risk，avoid，enjoy，escape，keep，suggest，appreciate， delay，finish，feel like，look forward to，cant help，keep（on），miss，be used to，excuse，be worth，imagine，put off，give up等。

既可跟动名词又可跟不定式作宾语但含义不同动词（短语）的用法：cant help to do不能帮助做；cant help doing情不自禁；forget，remember后跟动名词表示已发生的动作，跟不定式表示未发生的动作；try to do尽力做，try doing试着做；go on to do sth.接着做另一件事，go on doing sth.继续做原来在做的事；mean to do打算做，mean doing sth.意味着做某事。

四、强化亮点词汇及万能用法，为作文加分

作文是以句子为单位的，高考对于作文的要求不仅要言语通顺，减少错误的出现，出现亮点词汇和句子更是作文加分的关键。因此，在平常词汇用法的学习中，如果遇见关键词的用法或者一些万能的句型的话就可以背下来，比如，doing sth is of great help to...做某事对……是有帮助的。I would appreciate it if you...如果你做某事，我将不胜感激。only in this way can we...只有这样我们才能

总之，词汇量是制约学生阅读能力提高的“瓶颈”，而且起着至关重要的作用，高三复习时必须紧紧抓住它。高楼大厦平地起，有了扎实的词汇基础，就会有高考成功的牢固基石。编辑：赵玉梅