激发中学生英语学习兴趣的若干途径

蒋梅花

“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是推动学生努力探索、求知的强大动力。善于激发学生的学习兴趣是教师教育教学成功的重要因素。那么，如何激发学生学习英语的兴趣？这亟须每位教师充分发挥其聪慧的头脑，善于捕捉学生的心理情趣，充分调动学生的学习积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生真正自主学习，全身心地投入到既轻松又愉悦的英语学习当中去。

下面笔者结合自身的教育教学实际，谈谈如何激发学生学习英语的兴趣。

一、巧用直观教具

使用直观教具是指通过出示实物、图画或照片，使语言学习者更加容易理解，使学生听到词汇的时候，可以把它们与所出示的可视图像联系起来。那么，如何巧用直观教具激发学生的学习兴趣呢？在此，我收集或动手制作一些令学生感兴趣的教具。例如在学习人体五官及其他部位名称时，我从家里拿来女儿的玩具——可爱的芭比娃娃，让学生在学习词汇之余又能忆起美好的童年。在学习颜色的词汇时，我收集了代表各种颜色的水果和食品。如紫色的葡萄（purple）、鲜艳欲滴的红樱桃（red）、黄色的香蕉（yellow）、绿箭口香糖（green）、白色的果冻（white）等。用这些实物充当直观教具可刺激学生的感观神经，以提高学生对相应词汇的认识及记忆。

二、着力创设情境教学

在教学中，教师应着力创设各种教学情境，使学生把看到的情景与所听到的语言联系起来，避免枯燥无味地记忆单词和句型，进而激发学生的学习兴趣。例如，在学习询问价格即“How much is it？”时，可收集一些物品并给予标注物价，再把教室的一角布置成超市的某一柜台。令学生团队协作，自行角色分配为店员与顾客，扮演逛超市的情境，使学生如临其境，学习购物、询问价格等日常交际用语。再如学习问路即“asking the way”时，若只单纯地就书本上的地图来指引学生学习在第几个路口向左或向右的句型即“Turn left/right at the first （second，third...） turning.”那样很多学生会被左右方向转得头昏脑胀，辨识不清。我就设置了这样的情境：在一些课桌相应的位置上标注建筑物的名称，如公园（park）、医院（hospital）、学校（school）、银行（bank）等，两张书桌间的距离为路口（turning），两排书桌间的通道设置为街道（street），把教室布置成一张活地图，请两位学生进行角色扮演为问路人和指路人。问路人问从出发点A地到B地（hospital）怎么走，即“Which is the way to the hospital？”指路人指出相应的路线后，问路人马上展示一遍并伴以左右转弯的相应手势，这样就一目了然，这些情境的设置使学生学习起来生动、有趣、自然又轻松，使学生克服胆怯、害羞的心理，鼓励学生开口，增强学生信心，激发学生在课堂学习及日常生活中学会讲英语和用英语兴趣，提高学生英语实践能力。

三、巧学妙记，寓教于乐

在英语学习中难免会碰到一些抽象的、枯燥的而又需要强化记忆的一些语法现象或构词法等。对此，我收集并自编了一些顺口溜以帮助学生轻松掌握相应的知识。例如，掌握be动词的相应形式am，is，are的用法区别可用如下顺口溜：我（I）用am，你（you）用are，is用于他（he），她（she），它（it），第三人称单数用is，复数人称都用are，勿忘be的三变化。再如，学习形容词转化为副词的规则可用这个顺口溜来掌握：形容变副规律易，后缀ly先牢记；多数直加是主意，true加后缀不要e；尾y换成i；terrible特殊e变y，兼类词同形没后缀。这些顺口溜朗朗上口，学生容易记住，成为激发学生学习英语兴趣的润滑剂。

四、巧用游戏学英语

游戏是促使课堂活跃起来的催化剂。游戏几乎是每位学生最爱参与的活动。魏书生曾明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”。在英语课堂教学中，适当地开展一些游戏活动，可活跃课堂气氛，创建愉快的学习氛围，让学生在笑声中快乐地学习。

在英语课堂中所采用的游戏方式多种多样，教师可根据教学内容灵活设计、安排。如：考查学生对词汇的掌握情况可采用“单词接龙”“演一演，猜一猜”等游戏。考查学生对课文日常交际对话的掌握情况可采取角色扮演，重现对话情境。而在练习进行时态及疑问句“What are you doing？”时，可采用“双簧”游戏。即一个学生说，另一个学生做动作。前面的学生根据站在其后的合作表演者的手势来决定说的内容。后者的双手从前者的双肋伸出。也就是说，站在前面的学生动口，站在后面的学生动手，手势与说的内容不符或不像的团队被淘汰，决赛获胜者得到一定的奖励。通过游戏活动使学生在笑声中轻松愉快地掌握并巩固相关知识。不过游戏要时间安排合理且调控得当，避免一些调皮的学生乘机钻空子玩耍，浪费宝贵时间。

五、开展丰富多彩的英语实践活动

教师可利用课余时间开展如英语书法、英语演讲、英语歌唱、英语小品、讲英语故事等多种多样的比赛活动，活跃第二课堂。这些活动学生乐于参与、勇于争先，从而乐于学习。每周举办一次英语角（English corner），学生在英语角可自选感兴趣的话题，激发学生讲英语的兴趣，提高学生的听、说能力，使学生养成用英语思维和脱口就说、出口成“章”的习惯；又可扩大学生的见闻，还可增进学生彼此间的相互了解与沟通，真乃一举多得。

教师应充分认识到兴趣在学习中的重要性，在新课标精神下提倡学生参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等学习方式，改变过去学习过程中死记硬背和机械式训练等不良学习方式。教师应变革教学方式，在教学中采取各种教学方法来调动学生的学习积极性、主动性，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲；促使学生从“要我学”转变成“我要学”，培养学生听、说、读、写四项技能全面发展。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名教育工作者，在今后的教育教学中，我将不断上下求索，探究适应新形势的教育教学方式，激活课堂，使学生真正成为学习的主人。

参考文献：

李伟英.浅谈激发中学生英语学习兴趣的途徑[J].汇西教育学院学报，2013（2）.

编辑 温雪莲