如何有效实现高中语文课堂的人文性

严霞

子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”是的，对于每一个教育者而言，“传道”“授业”“解惑”已然成为每个教育者的天职。而对于当下的教育者而言，“如何教”已成为大家最忧虑的问题。面对高考的压力，我们既要实现语文课堂的“工具性”，更要彰显出其“人文性”。可是该如何在具体的语文教学实践中真正调动学生的学习热情，让他们在“乐中学”，“学中乐”呢？本文将从以下几个方面谈具体操作的方法。

一、增加中国课堂文化的味道

高中语文教学，其内容本身就具有很强的人文特征。所以，人文精神在实际教学活动要突出地宣传，深入地挖掘，这样才能让学生在课堂的陶冶中，得到精神上的洗礼。具体来说，即要求教师认真研究教材，从教材中寻找突破口，从而挖掘出人文素材。并且将这些素材辅以适当的教学方法和多样的教学模式，内化到学生的思维。让学生能够自主地学习和感悟这些知识，发现并欣赏到其中的真善美。从而帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，并完善其个性。其次，一节课，要给学生充足的独立思考的时间，切不可出现“满堂灌”的现象。语文课上教师要舍得把时间还给学生，特别是朗读。让学生有情感地朗读，或分角色去朗读，同时老师在一旁加以适时地引导，鼓励学生勇敢地说出自己独到的见解。这样不仅活跃了课堂氛围，同时刺激了学生的学习兴趣，激发了他们的创新思维，真正实现课堂“以人为本”的目标。在教学过程中始终重视学生学习的态度，培养他们积极进取的精神，从而让自己的语文课堂充满人文精神。

二、给学生一个开放空间

语言的学习取决于学生自己的理解和积累，而不是依靠别人获得知识，形成能力。因此，关键是要激发学生积极参与教学活动，让他们养成主动学习的习惯。

1.让学生主持某一个教学环节

笔者在多年的教学实践中实行课前三分钟的演讲活动，从一开始读稿演讲到最后的脱稿演讲，学生从一开始百般不情愿，到最后成了每天的期待。而演讲内容比较宽泛，可以是当下的社会热点时事，或者是自己阅读过的美文，也可以是发生在自己身上有趣的事。这一举措，不仅鼓励学生平时注意观察和积累，注重彼此间的交流，同时也很好地提高了学生的认知水平。

2.让学生自己在突破疑难中获得成就感

俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”。如果一个老师总是尽心尽力地把文本知识点总结给学生。那么，即使学生们可以在考试中取得好成绩，他们也只是一个能够熟练归纳和运用知识的“高手”。自身的语言能力并不能真正得到提高，想要实现语文课堂的人文性这个终极目标可谓是举步维艰啊。所以我们的老师需要做的是应该引导学生发现问题，解决自己的问题，让他们在问题的讨论和解决方案获得新知识，真正得到精神的升华和成就感。我经常采取这样的措施，让学生在新课程预习时，将遇到的问题圈画出来，并将自己的思考简单地写在小纸片上，以便课堂中小组讨论。通过小组合作和竞争的方式，让学生自觉地在探索中寻求答案，发现新知。这种方式，不但解决了学生存在的疑难问题，而且逐渐培养了学生良好的思维品质，让学生的心灵得到了舒展和成长。

三、关注社会，创设情境

教育，任何时间都需要与时俱进，尤其是在现代社会，社会的快速发展，知识更新速度非常快。如果老师不在教学中注入先进理念，选择合适的教学方法，更新教学内容，那么教出来的学生也很难适应社会发展的需要。尤其是高中语文教学，在新形势下应该突出高中语文的工具性、引导性和辅助性的作用。在课堂中能有目的地嫁接社会热点时事，关注社会百态，体现语文教学的与时俱进，把教育教学和社会发展紧紧地捆绑在一起。在语文课堂上，教师适当的导入具有时代特征的新闻知识，可以营造一个独特的教学情境，进而激发学生参与研究性学习的热情，培养他们的心智，激活他们的思维。由此可见，在语文课堂教学中，教师应引导学生关注社会、关注民生，鼓励学生辩证地科学地看待社会和世界。让教室这方小小的世界，成为学生的人生导航标。

最后，在教学过程中，应注重培养学生正确的是非观，切不可“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”在课堂中给予他们话语权，能够对学习的正误、优劣作出正确的评价。引导他们能用辩证的眼光，看待问题，尽量杜绝“人云亦云，鹦鹉学舌”的现象。专心地听、认真地想、大胆地说，不仅提高了他们的语文素质，也使课堂真正成为学生直抒胸臆的“自由天地”，使他们的精神充盈起来，从而实现语文课堂的人文性。

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”语文是中华灿烂文化的载体，高中语文教育绝不是局限在考点的研究、答题方法的指导上，高中语文教育绝不可功利化，绝不是为了培养出所谓的“高分、低能儿”。语文的教育是朝着发扬民族文化、陶冶审美情操而去的，是为了给社会培养出更多高素质的人才，为社会的和谐发展添砖加瓦。为此，我们要对高中语文教学方式进行创新和改革，充分利用信息化发展的产物，将新时期的新元素巧妙地渗透到语文教学中，为困境中的高中语文教学带来新的生机与活力，让我们的语文课堂真正走向民主和自由。

（作者单位：江苏省江都中学）