让读书贯穿于干部教育培训中

梅洁 尹颖 王慧娟 方舰瑶

摘 要：读书学习是领导干部胜任领导工作的必然要求。结合武汉大学全国干部教育培训中心的实践，对读书内容的选择，读书活动的形式、作用与意义以及实践中可能存在的困难进行了分析。实践证明，在干部培训中，设计多样化的读书活动，是创新培训方式方法，提高培训质量的一种有效途径。

关键词：干部教育培训；读书；培训方式

中图分类号：G726 文献标识码：A

近年来，习近平总书记在多个场合强调领导干部要加强读书学习，要爱读书、读好书、善读书，“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。《2013-2017年全国干部教育培训规划》中也要求，要改革培训内容方式，引导干部爱读书读好书善读书。这些重要论述，对干部教育培训提出了明确要求，也提供了遵循指南。

故此，全国干部教育培训武汉大学基地（简称“武汉大学干训基地”）尝试将读书活动植入干部教育培训中，开展了一系列实践探索。

实践证明，在干部培训中，设计多样化的读书活动，不仅能培养学员良好的阅读习惯，提升自我学习能力，而且能充分调动学员主体性，激发学员的学习积极性，促进学员间交流，是创新培训方式方法，提高培训质量的有效途径。

一、读书内容的选择

习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话中提出，领导干部读书学习应遵循干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识。而领导干部选读的内容必须择善书、选经典，不能纯为消遣或装点门面。

读国学经典， 经世致用。中国传统文化是中华民族精神的血脉和根基，国学经典是中国传统文化密码的载体。

2011年，时任中央党校校长的习近平在秋季开学典礼的讲话中强调指出，领导干部不管处在哪个层次和岗位，都要学习中国历史，了解和懂得自古以来中国人民创造的灿烂历史文化，继承中华民族在漫长历史发展进程中形成的优良传统，从中汲取思想精华，结合新的实践不断发扬光大。而国学中大量的优秀文化传统，都值得当代中国共产党人学习和领悟。

在组织实施读国学经典模块时，我们选用人民日报社出版的《习近平用典》一书，让学员在体会传统文化时，感悟习近平总书记“以百姓之心为心”的宗旨意识，“执古之道以御今之有”的政治智慧，“天下大事必作于细”的务实。

读红色经典，激发爱国情怀。红色经典，一般意义上是指产生于或反映中国革命年代的一批优秀文艺作品。这些艺术作品，直击黑暗社会的种种罪恶，为迷茫的人们指明了方向。虽然战争的年代已经远去，但革命精神应该留存于每个人的心里，特别是领导干部的心中。在该模块中，我们采用“读革命书籍、看红色电影、唱革命歌曲、听革命故事”的方式，让领导干部重温先辈历程，继承和发扬光荣传统、坚定理想信念。

读马列经典，正确判断形势。读马列经典，有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用；有利于增强马克思主义理论素养；有利于培养科学的思维方式；有利于提高理论鉴别力。马克思主义经典著作卷帙浩繁，我们遵循“突出重点，精选精学”的原则，推荐领导干部阅读10卷本《马克思恩格斯文集》和5卷本《列宁专题文集》中的节选。习近平同志评价到这两部文集：这两套书“全面反映了马克思主义的科学体系，是党员干部学习马克思主义经典著作的权威性教材。”

读珞珈诗集，感悟武大文化。珞珈诗集是指曾在珞珈山上工作或生活的学者、大师创作的诗词结集。诗词中流露着校友们传承的珞珈文化和珞珈精神。通过诵读珞珈诗赋，可让学员感悟厚重的武大文化，体会“自强、弘毅、求是、拓新”的武大精神，也可进一步增强学员们对武汉大学的归宿感和认同感。

二、读书活动的形式

（一）晨读

一天之计在于晨。每天培训课前，由班主任组织指导学员晨读15分钟。晨读内容制定成册，提前发至学员，供其预习欣赏。晨读的形式可采用如下方式：

一是以诵为主。晨读过程中，不进行过多的分析，不进行技巧的指导。根据诵读的内容选择个体朗读和全班共读。诵读中尽可能要让每一位学员亮出自己的声音，感受自我的存在，从而进一步激发学员积极性。

二是微课赏析、示范领读。采用微课方式，邀请专家分析解读晨读作品，让学员深入理解作品。同时，指导学员有技巧朗诵，讲解每句诗哪里轻读，哪里重读，哪里感情平淡，哪里激情高昂，哪里需要停顿，哪里需要连贯。

三是方言诵读。根据领导干部的地域来源，挑选合适的作品，邀请学员用地方方言演绎，使得诵读更加古意盎然，也增进学员诵读的兴趣。

（二）读书分享会

利用培训课余时间，组织1-2次读书报告会。读书分享会可由班主任组织或学员自行组织。学员选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。在分享会上，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解认识介绍给大家，畅谈体会。全体学员围绕分享的内容开展讨论，交流意见、分享体会。报告会也可邀请教授专家参与，点评、指导。

（三）推荐阅读清单

课堂上的时间是短暂的，所以我们提供推荐书目清单，鼓励学员培训后继续保持读书习惯。阅读清单的确定来自两个方面：

一方面是授课专家围绕培训主题，推荐具有前沿性、实效性的业务书目。

另一方面是根据中央要求，推荐一系列经典书目。此项目是一项延续性的活动，因此将借助网络平台定期给所有参加过培训的学员推送推荐书目。

（四）网上沙龙

读书不仅是一个人的世界，可以互动交流。交流互动式的读书，会让人更有动力，且相互监督，相互鼓励，会让读书行为持续更久，从而形成习惯。借助网络或手机平台，搭建学员线上互动交流平台，定期开展“网上沙龙”活动。线上平台，学员们的交流会更自由，争锋更激烈，在这种冲突互动中引发思考，启迪智慧，感受读书的快乐。

（五）开设提升阅读能力的课程

授人以鱼不如授人以渔。读书是一件简单的事，也是一件困难的事。要想达到读书目的，必须要运用正确的方法、合适的速度。培训中利用课余时间，开设提升阅读能力的课程，旨在帮助领导干部在有限时间内，读得多，读得精，读得懂，获得事半功倍的效果。

三、活动实践中的重要因素

（一）培训参训方领导的支持是关键

实施过程中，有一些学员缺乏学习主动性，不愿参与到读书活动中，造成组织工作的困难性大。因此，读书活动方案首先应得到参训方的认可，特别是要获得参训方领导的支持。培训开始前，要召开读书活动动员会，让学员们清楚了解读书活动的目的与意义。条件允许的情况下，还可建立合理的考核评价体系，如将学员在读书活动中的表现作为优秀学员评选的重要依据。

（二）营造彼此熟悉的氛围是保障

为保证活动效果，培训班上我们努力营造一个让每位学员感到安全、学员间相互熟悉、彼此信任的学习氛围。培训开始阶段，先安排晨读等互动交流不多的形式，待学员熟悉后，再安排互动交流较多的形式。此外，在前期晨读中，也可安排一些“破冰”活动，促进大家尽快熟悉，增进了解，为后期的互动活动营造良好气氛。

（三）选择合适的形式是前提

每种读书形式都有自身特点。在设计活动方案时，要充分考虑培训对象的情况（如年龄、学历、职务等），培训时间、培训地点等因素，挑选合适的形式进行组合，方可达到最优效果。

四、读书活动植入干部教育培训中的意义与作用

（一）激发读书兴趣，培养良好阅读习惯

短期培训中开展多样化的读书活动，虽然阅读量有限，但通过丰富的活动可激发干部读书的愿望。同时，合理规划读书时间，把培训中零碎边角时间用于阅读，让干部体会到时间的开关，握在每个人自己手中。即使在繁忙的工作中，只要抓紧时间，合理安排，都能挤出时间读书，从而培养干部读书学习的良好习惯。

（二）优化教学过程，提高干部培训质量

目前，在我国的干部教育培训中，讲授法以其信息量大、内容丰富等优势仍然是主要的培训方法。但是，这种方式最大缺陷就是老师与学员间是单一式教学模式，这种模式往往参与性、互动性较低，导致参训者的主动性不高。在培训中植入读书活动正好可以改变这种单一的教学模式。

一是提升了学员的参与度。读书活动提供了更多地机会让学员走上讲台，学员从被动地接受教育转变成主动地参与，使学员成为了真正的主角，大大提高学员学习的主动性。

二是读书贯穿于培训中，使得培训形式变得丰富多样，大大提高学员学习的兴趣。

三是拓宽了知识面。通过读书活动，学员的知识面不再局限于课堂讲授，进一步拓宽了他们的视野和思路。

四是沉淀与反思。集中式培训让学员们在短时间内获得了大量的信息和知识，而培训中穿插读书活动，正好提供给学员静心的时间，让其思考、总结和反思。

（三）搭建交流平台，树立良好培训学风

读书活动的实施，搭建起一个共同学习的平台，增进了学员间的相互了解，提高了班级的凝聚力，增强了学员对培训班的认同感。在这个平台中，学员们共同交流、贡献智慧、互相启发，在有限的时间内实现知识的共享，大大提高了学习效率，营造了积极向上的学习氛围。同时，课堂之余安排一系列读书活动，有效利用了课外碎片的时间，这也可以落实中央八项规定和中组部加强学员管理规定，杜绝培训期间学员相互宴请的陋习，加强了干部培训的学风建设。

（四）注重能力训练，促进终身学习能力

当前，领导干部普遍在多岗位履职，但无论是哪个领导岗位，都具有综合性强、系统性强、协调性强的特点，都需要多方面的知识积累。终身学习的能力是领导干部必备的素质。因此，在活动设计中，我们始终关注学员自主学习能力的培养，突出阅读技巧、信息搜索、逻辑思维等内容的训练，培养学员良好的独立思考、独立解决问题的能力，为领导干部终身学习培养了自学习惯和主动学习的能力。

（五）领悟大学精神，陶冶情操提升素养

高校作为干部教育培训基地，显著优势是领导干部在大学里培训，不仅能接受新理论、新知识、新技能，更可感悟一所大学的文化。然而短暂的学习，想全面了解一所大学的文化，是件困难的事。而通过阅读在这里生活或学习过的人写的优秀作品，是了解这所大学文化的一条捷径。阅读这些作品，可让学员暂时抛开繁忙工作，静神养心，陶冶情操，让学员重温大学时光。而作为培训机构，将大学文化通过读书活动的方式植入到培训中，也是一种塑造其品牌的重要方法。

五、读书活动贯穿于干部教育培训中的实践

以2015年某市委组织部委托武汉大学干训基地举办的社区党组织书记培训班为例。该培训班培训时长4天，参训对象主要为某市各市（县）社区党组织书记，共计38人，分成三组。学员的平均年龄在43岁。

鉴于该培训班“受训时间较短、学员年龄偏大”的特点，设计活动方式时遵循“形式少而精，体会碎片化学习；内容贴近年龄，激发读书兴趣”的原则，选择了晨读、推荐阅读清单和开设课程《如何阅读一本书》等三种形式，并将这三种形式合理的穿插于培训过程中，使得整个培训动静相宜、张弛有度。参训学员普遍反映，培训中穿插读书活动，不仅可使大家重温美好的大学时光，激发大家的阅读兴趣，而且能增进学员间的交流，提升班级的凝聚力。武汉大学？某市社区党组织书记培训班读书活动安排见表1。

参考文献

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