对林芝藏区小学语文教学的思考

四郎 邓珠

【摘 要】林芝藏区小学语文教学不同于汉区，该区有90%的民族我藏族，因此教学存在着特殊性、复杂性和差异性。因此，如何提高林芝藏区小学语文教学质量，有效培养藏区学生的听、说、读、写能力，需要我们一线教师付出比其他地区更大的努力

【关键词】林芝地区；小学语文；藏族

如何提高林芝藏区小学语文教育教学质量，培养学生的听、说、读、写能力，如何让林芝藏区小学语文教改、教研顺利开展，这对有志于教学改革的教师长期探索实践的具有重要意义。

一、藏族地区学生语文学情分析

林芝藏区学生的语文素质和基础同汉族地区相比，有着明显的差距，涉及到很多具体的因素。据不完全统计，在林芝州的少数民族地区的一些县份，如巴宜区、工布江达县、米林县、墨脱县、波密县、察隅县、朗县等县份，藏民族学生人数所占比例竟达百分之八十以上，藏族学生的语文素质和基础较薄弱，其因素涉及到历史因素，但是就目前，给该区语文教学带来了较大的困难。

二、我区藏族学生的语文学习习惯较差

我区小学中，多数藏族小学生来自于周边牧区，自小缺乏同汉族的交流，语言表达能力欠佳，加之学校中藏族学生数量都，导致他们依然采用藏语交流。长此以往，孩子们的思维表达方式就会惯用其“母语思维”，影响到汉语学习和汉语思维的形成。在这种环境中，要想做好汉语教学，其难度可想而知。

三、语文教学的对策探究

林芝地区语文小学语文教学的重要性却不会因为难度而降低，相反，小学语文教学的重要性非常突出。汉语没有学好，势必会制约到其他学科的后续学习。面对困难，如何改进民族地区语文教学，笔者在对存在问题进行了认真思考后进行了分析并总结了一些在民族地区小学语文教学中的经验和方法。

1.更新教学观念

在林芝这样一个藏民族地区，要切实提高小学语文的教学质量，首先需通过更新和转变教学观念。不论是教育主管部门，还是学校和一线教师，要明确语言教学要符合藏族小学生的语言背景和学习。具体体现为：要从藏族小学学生学习的差异性出发，一方面要关注小学生阶段的心理特征，同时还要关注其藏族这一背景，实施精准实教，因材施教。 比如，有些小学语文教学中出现的问题，对于汉族学生来说也许根本不是事，对藏族学生而言却很难。因此，我们应该清楚藏族学生在汉语学习时存在的普遍问题以及学习规律，有针对性、目的性地开展教学，不能完全照搬照抄一般经验，积极寻找适合藏族学生的学习方法和手段。

2.以字、词、句的训练为基础

小学阶段，学生都语言能力比较弱，需要逐渐发展提高，同时要尊重学生语言能力学习层次性这一规律，通过以字、词、句的训练为基础，让学生的听、说、读、写能力逐步提高。同时，要对我区藏族学生语文学习中的特殊性、复杂性和差异性引起关注， 不能对其提出同汉族学生一样的要求，诸如语法分析、段落结构划分与理解，甚至文章篇章内容思想分析。小学阶段的语文学习，重点在于让学生积累大量的字词，加强其对字词的运用能力的培养。先让学到的汉字同学生藏语中的语句对应起来，然后使学生在日常生活中听到的汉语语言、语句的示范规范来引导他们的运用。这样才符合藏区小学语文教学的针对性，避免走入盲区。

3.加强学生的“说”、“写”能力训练

在加强学生的“说”、“写”能力训练时，应该认识到藏语同汉语相比，在音位系统、语法规则上有一定差异。因此，在教学内容和时间上，要进行合理安排。首先，在“说”的方面，从学生入校起，就要关注学生的发音，如有错误的发音，应予以及时纠正。这就需要我们广大的教师要有奉献精神，舍得话费时间去纠正错误，逐步规范学生的发音。而对于小学高年级的来说，则采取如对话、提问、朗诵以及讲故事等形式巩固学生的学习，提高其汉语口语表达能力；其次在“写”的方面，要将字词训练与说写训练结合起来，如词语搭配、成语填空等知识积累运用，使学生的汉语言的说写能力进一步提升。藏族学生在写作方面有其优势，林芝藏区有许多寓于边境特色的风物，流传着许多富于民族色彩的谚语、比喻，这恰恰是林芝藏族学生的语言财富，教师要帮助学生发挥这一优势，积极鼓励学生的发言欲望，使他们的表现成果得到肯定。

4.注重教学的层次递进性

《九年义务教育教学大纲》和九年义务教育小学语文教材充分体现了小学语文教学内容的层次递进性，对不同年级、不同阶段和不同学习层次提出具体要求。但在我区这种层次递进性还要改进和加强的地方，即针对藏族学生学习汉语的这一特点，教学内容都应该作出相应改革，遵循由浅入深，从易到难，循序渐进的原则。

综上所述，我们应充分认识林芝藏区的小学语文教学的特殊性、复杂性和差异性。同时要积极促进我区的小学语文教学改革，要从观念上来加以转变和更新知识，并在具体的语文教学上强调针对性， 体现层次递进性，提高教学的自觉性。

参考文献：

[1]劳明宇. 加快发展林芝中小学信息化教育的策略分析[J]. Tibet Education， 2008（8）：39-40.

[2]康岩. 林芝教育的未来发展空间[J]. 中国西藏：中文版， 2000（6）：18-19.